如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育

謝文勤

【摘要】語文不單單是一門學科，也是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課的特點就是工具性與人文性的相輔相成。其中初中語文教學有傳承和發揚中華優秀傳統文化的責任。由于語文學科具有它獨特的性質及特點，這就決定了初中語文教學中應該注重中華優秀傳統文化的教育。本文先對研究這一課題的意義和背景出發，研究初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育的具體措施。

【關鍵詞】初中語文教學 傳統文化

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0043-02

引言：我國在2014 年3 月印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，綱要中提出要以弘揚愛國主義精神為核心，通過對家國、社會和個人三個層面的教育，使得青少年健康向上的成長。而學校是青少年接受教育的主要場所，其中語文課程是學習中華優秀傳統美德的其重要渠道之一。所以如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育，是當前擺在全體教育工作者面前的一件大事。

1.研究問題的背景及意義

1.1研究背景

中華傳統文化，是千百年來我們的祖先留下的思想文化寶庫，即使是在經濟競爭激烈的今天，傳統文化也發揮著巨大的作用，中國優秀的傳統文化，是五千年來民族認同的基礎，是民族強大凝聚力的核心。而現在的初中生多數是獨生子女，他們自信、自強，但也有一部分人缺乏集體觀念和社會公德。正需要通過對傳統優秀文化的教育，來提升他們自身的素養。

1.2研究意義

目前，在全球化快速發展的時代大背景下，文化軟實力已經成為綜合國力的重要組成部分。中華優秀傳統文化就是我國文化軟實力的集中體現，而青少年是國家未來的希望，是未來中國發展的主力軍。所以應當加強對青少年的中華優秀傳統文化教育，引導青少年學生堅定中國夢的理想信念，具有重而深遠的歷史意義。

2.初中語文教學中滲透傳統文化的具體措施

當前，隨著新課程的改革和眾多一線教師的探索，如何做好優秀傳統文化教育的研究已經初具成效，傳統文化應該多多滲透在日常教學中，而教師則應該對傳統文化充滿激情，并積極研究更好的方法來落實初中語文的優秀中華傳統文化的教育。下面針對一些常用的有效措施進行分析。

2.1提高教師修養

教師的言行舉止，最能潛移默化的影響學生的行為，所以作為一名合格的語文老師，首先自己要熱愛中華優秀的傳統文化，使之成為自己的愛好與追求，并學習和領悟優秀傳統文化的精髓，不斷加深最對中華優秀傳統文化的理解，這樣才可以在講課的過程中，引經據典，談古論今，讓學生真正領悟到中華優秀傳統文化的魅力。

2.2提升學習的方法

興趣是人類學習最好的老師，所以，想要更好的落實中國優秀傳統文化的教育，首先要激發學生學習優秀傳統文化的興趣。這就要求初中的語文教師，在平時教學的過程當中，結合其自身的學科優勢，不斷研究創新學習方法，使課堂真正的寓教于樂。例如：舉辦有關傳統文化的誦讀、寫作等比賽，讓學生通過自己的努力，力求讓學生們能感受到傳統文化給他們帶來的快樂，同時培養了學生們學習中國傳統文化的興趣。

2.3深入挖掘教材的內涵

初中語文課本中有很多優秀傳統文化的內容，所以語文老師在平時課堂的講解中，要深入挖掘教材的內涵，注重在教學時充分挖掘課文的道德因素，并充分重視語文中的情感教育，這些都是提高學生的道德品質和科學文化素養的關鍵一步。在進行教育時，一定要將思想道德教育放在首位。同時語文教師還要給學生推薦閱讀一些具有中華文化核心精神的經典著作，拓展他們的知識面，以此來提升學生對文化內涵的深入了解，通過閱讀中對學生潛移默化的影響，就可以變為自身道德進步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。

2.4營造語文課堂的中華文化氛圍

在課堂上，語文老師要配合學生做好班級文化建設，以此來營造課堂中的中華文化氛圍，例如在教室的墻壁上張貼名言警句，辦好傳統文化的宣傳黑板報等方法，或者是利用校園廣播向學生介紹中華優秀傳統文化，講述歷史故事的方式，創設傳統文化的校園育人氛圍。

2.5加強學生書寫的指導

筷子和毛筆的使用，都是最具有“中國特色”的文化特征。所以在加強思想層面教育的同時，也需要加強學生的書寫指導。目的是對學生的書寫進行指導，并將此培養成習慣，在這個過程中，要讓學生了解、欣賞中華民族的書法藝術，從而提升學生的精神品味。

2.6開展傳統文化的社會實踐活動

在對初中生進行中華優秀傳統文化的教育時，應當重視家庭、社會與學校之間的配合，形成相互協作的傳統文化教育合力。并且可以經常舉辦一些關于傳統文化的文藝活動，如參觀名人遺跡、歷史博物館等，都可以通過歷史文物的再現，激發起人們探究的激情。而且現在已經邁入了的信息化時代，要想深入了解優秀傳統文化，也可以通過網絡搜索這個方式，加深對中國優秀傳統文化的認識和領悟。

結語：在初中語文教材中，我國的經典文學內容有很多，大多數都滲透著我國優秀的傳統文化，但是在學習過程中，初中生應該要能多角度的接受各個民族的傳統文化，并且取其精華，去其糟粕。因此，語文老師在進行教學時，不應只拘泥于現有的內容，應當帶領學生開闊視野，這樣才能不斷進步。

參考文獻：

[1]韓雪屏.語文課程與教學研究文集[M].內蒙古：內蒙古教育出版社.2008