淺議翻轉課堂

蘇靜

【摘要】翻轉課堂為現代教育改革中注入了全新的生命力，已在各大學校進行推廣，并取得了一定的成績。從一線教師的角度淺談其中的利弊。

【關鍵詞】翻轉課堂 新課程改革

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0027-01

翻轉課堂一詞提出了已經有幾年了，作為課堂教學的第一執行者——一名普通的一線教師，我將從自己的視野出發，談一下翻轉課堂的利與弊。

毋庸置疑，真正意義的翻轉課堂完全可以把學習的決定權從老師轉移給學生。課堂的教學內容將不是老師準備什么講什么，而轉變為學生不會講什么。從這個思路出發，這絕對是會顛覆傳統教學的一種教學模式，實現真正的高效課堂。接下來先談一下翻轉課堂的優點。

第一，翻轉課堂變學生的被動學習為主動學習。翻轉課堂實施的是否高效取決于學生課下學習的充分性。在課下的自主學習中，學生會根據自身的程度和特點找到自己的不足，輔以形象生動的微課程，極大的調動學生學習的積極性和主動性。實現課堂真正轉變的源動力。

第二，翻轉課堂可以面向全體學生實施全面教育。傳統課堂想要兼顧每一個學生是非常困難的，但在翻轉課堂的模式下，通過課下自學和視頻觀看，對不理解或者看不懂的地方可以反復觀看，改變了傳統課堂下不可重復的缺點，使得不同層次的學生都可以通過反復學習達到理解的程度。

第三，翻轉課堂可以提高學生自學的能力，這將是學生不斷成長的源動力。自主學習在傳統教學模式下是不容易實現的，傳統的滿堂灌嚴重的挫傷了學生自主學習的能力，使得我們的學生被冠以高分低能的頭銜。翻轉課堂可以從根本上改變這一現狀，將學生的自主學習能力提升到最高。

第四，翻轉課堂就幫助學生樹立終生學習的理念。在互聯網飛速發展的時代，網絡慕課是翻轉課堂的前身，他將一種全新的學習理念帶給互聯網用戶，實現了學習的交互式和網絡式的同步發展，為更多求知的人打開了除去學校的一扇窗。有了翻轉課堂學習經歷的孩子們會更容易接受這種未來的學習方式，為終身學習奠定基礎。

當然，雖然翻轉課堂有很多值得我們推崇的地方，但作為一種新生事物，他也存在著很多弊端，以下是我在實際教學中總結出的問題。

首先，翻轉課堂對學生的要求很高，需要一個系統的、長期的訓練才能收到想要的效果。但是，現在的實際是小學初中用的少，高中改革多，很多學生到了高中才開始接受這種教學理念，改變過去教師包辦的模式，對學生來說是一件很困難的事情，往往矯枉過正，使得不適應的學生成績起伏很大。對此，我認為翻轉課堂應該從小學開始，逐級推上來，而不是從中間點切入。

其次，翻轉課堂對時間的要求是非常高的，課前預習、課上探究、課后鞏固，每一項的完成都需要時間的保證，高中9科課程全部使用算起來學生的學習時間非常的緊張，而要充分預習更是需要大量的時間做保證，所以當開展示課或公開課的時候，教師要求學生預習的充分，課堂效果就會很好，而對于常規課堂來講，是很難達到那種預習度的，這樣翻轉課堂就會流于形式，成為了表演性質的一種課堂。

最后，翻轉課堂作為一種全新的教學理念，在現在的教學中雖然被廣大的教師熟知了名字，卻沒有掌握內涵，在教學中顧此失彼，自顧不暇。還有部分老師故步自封，不接受這種教學理念，為翻轉課堂的推廣增加了人為的主力。所以，提供更多優秀的課例，讓廣大的一線教師從心底接受這種教學，才能讓它更好更快的發展起來。

21世紀末，世界上許多國家和地區進行了大規模的教育信息化的改革，教育信息化的發展要以教育理念創新為先導，以優質教育資源和信息化學習環境建設為基礎，以學習方式和教育模式創新為核心。要充分體現以人為本、以學生為本的教育思想與培養學生的人文素養和可持續發展能力的要求。翻轉課堂模式的廣泛推廣，培養學生積極的情感態度，使教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，提升課堂教學價值，使得一切都有了指引的方向。實施“翻轉”任重道遠，但我堅信“翻轉”課堂必將對未來的教學帶來深遠的影響，必將改變我們的教學方式，為未來教學奠定基礎。