貴州省高校校園戲劇的現狀及其發展研究

丁付祿 張海冰 楊森

摘 要：通過在貴州省域內各高校開展走訪、問卷、訪談、電詢等方式的調研，總結了較為詳盡的有關本省高校校園戲劇的現狀調查報告。在現狀分析的基礎上，加以原因思考，并為貴州高校校園戲劇作出發展展望。

關鍵詞：貴州高校；校園戲??；現狀；發展

0 前言

大學校園，一直都是中國現代戲劇的搖籃。[1]在中國話劇早期的發展過程中，春柳社、南國社等大學生戲劇團隊以及曹禺等大學生戲劇人曾發揮了極其重要的作用。新時期以來，校園戲劇的創作不似以往備受業界關注，有必要對現行大學校園戲劇的發展加以梳理。貴州校園戲劇是中國校園戲劇的重要組成部分，下文就以此為主要研究對象展開論述。

1 貴州省高校校園戲劇的現狀

貴州現有本科院校19所，獨立院校9所，高職院校36所，通過開展多種方式的調研活動，報告如下：

1.1 有關校園戲劇的學生組織

（1）獨立開展演出活動的戲劇社團組織。貴州大學月光話劇團、科技學院戲劇社；貴州民族大學戲劇社、沐風戲劇社；凱里學院如花戲劇社；銅仁學院相聲小品協會、風華國劇社；貴州輕工職業技術學院表演社；貴州城市職業學院話劇社；貴州交通職業技術學院SKY—演藝協會；貴陽幼兒師范高等?？茖W校童心話劇社；貴州財經大學話劇社、靈羽劇社；貴州師范學院九歌話劇社；遵義醫學院影視傳播學會；貴陽職業技術學院青久藝劇社。

（2）從屬于校級藝術團的分隊戲劇組織。遵義醫學院大學生藝術團綜藝隊、貴州工業職業技術學院大學生藝術團話劇隊這類組織作為大學生藝術團的組成部分，承擔著話劇、戲曲片段、短劇，尤其是串場小品等形式的演出任務。

通過對學校團委、社團聯合會以及相關社團負責人的實地采訪，相當一部分沒有戲劇社團的學校都預備組建。

1.2 形式多樣的校園戲劇演出活動

（1）戲劇專場演出活動。各高校的校園戲劇社團，大多會在學校范圍內舉行較大規模的階段性展演活動：2008年，貴州大學月光話劇團在創建之初，搬演過著名話劇《暗戀·桃花源》；2014年3月，貴陽學院大學生社團聯合會承辦“第十四期會長沙龍暨話劇表演”。

（2）高校大型戲劇類賽事活動。在高校大型戲劇類賽事活動的推動下，往往能充分引起各高校相關部門的重點關注，相應地投入人力和財力，為自己學校的參賽隊做充足保證。例如，2014年10月，由貴州省教育廳、團省委、省學聯、省紅學會聯合舉辦，以“讀名著、品紅樓、話人生”為主題的貴州省大學生紅樓夢戲劇小品大賽。

（3）高校內部文藝活動中的串場演出。在各高校的迎新晚會、畢業晚會、12·9晚會、五四晚會等主題晚會以及平時的各類文藝演出活動中，小品、短劇作為重要的串場節目，豐富著整場演出的節目形式。這也是校園戲劇最為廣泛的存在形式。

（4）其他。高雅藝術進校園系列戲劇演出活動展演劇目《立秋》《哥本哈根》以及貴州省花燈劇院劇目《楓染秋渡》先后走進貴陽中醫學院、貴州職業技術學院等院校，為大學生帶去了專業、精致的戲劇演出。

1.3 貴州高校校園戲劇的現狀總結

（1）社團數量較少。現共有12所高校辦有戲劇類社團，約占據貴州高?？偭康?9%。而早在1987年，臺灣地區的106所大專院校中，成立話劇社團者已在半數以上。[2]

（2）演出質量不高。晚會小品，作為校園戲劇最廣泛的存在形式，演出劇目多搬演或改編網絡作品或電視臺播出的新近流行的小品節目，缺乏原創意識。

（3）創作力量不足。通過問卷調查發現：由于缺乏對戲劇知識的了解，很多大學生將戲劇等同于戲曲，導致部分大學生缺乏參與戲劇活動的積極性。社團組織者的專業能力和責任意識參差不齊，現有的戲劇社團組織中不乏名存實亡之例。

2 貴州高校校園發展緩慢的原因思考

2.1 演出經費短缺和硬件設施不足

由于戲劇活動需要演出場地、服裝、道具等基本條件，必然產生一定的經費需求。因此，活動經費稀缺是制約校園戲劇社團發展的重要因素。

校園戲劇的活動經費主要有賴于學校層面的撥款資助，而地方高校的財政主要用于硬件設施的支出上，對校園文化建設的投入較少，具體到對戲劇活動的投入而言，就更是捉襟見肘。校園戲劇活動獲得經費的途徑還有當地企業贊助和社團成員自籌兩種，但不是主要經費來源。

目前，校園戲劇的演出場地有大禮堂、學術廳等場所，但申請使用這些場地有較為繁瑣的程序和要求，因此校園戲劇的主要演出場所是階梯教室。而高質量的戲劇活動勢必需要燈光、音響設備較為齊全的場地。

2.2 缺乏專業人員指導

業余性是校園戲劇的典型特征之一，也是校園戲劇社團區別于專業戲劇社團的主要標準之一。但并不能據此否定專業人員在校園戲劇社團中起到的作用。浙江大學的黑白劇社作為在全國高校范圍內頗具知名度的校園戲劇社團，它的指導老師就是多年從事戲劇工作的桂迎研究員。

專業人員運用自己的專業技能對業余社團組織進行指導，這可以實現專業與業余的優勢互補，促進校園戲劇社團朝著更加穩健的方向發展。

2.3 戲劇社團自身原因

正所謂“鐵打的營盤，流水的兵”，在校園戲劇社團中，成員有較大的流動性，尤其是秋季新生入學時，新老成員有了較大更替。加入戲劇社團的大學生中，也不乏抱有“湊熱鬧”之初衷的。

在網絡新媒體文化的沖擊下，難以有大量大學生會對戲劇產生濃厚興趣，而社團負責人對成員又缺乏恰當的引導。

3 貴州省高校校園戲劇的發展展望

3.1 建議成立貴州省高校校園戲劇聯盟

以現有的高校戲劇社團為依托，成立貴州省高校校園戲劇聯盟，掛靠在貴州省戲劇家協會之下，成為在區域內頗具規模的省級高校校園戲劇聯盟組織。

現在貴州高校中已有戲劇社團16個，囊括了本專科層次在內的數十所高校，可以以校園戲劇組織中頗有歷史和規模的社團為發起單位，吸收現有的學生戲劇社團組織為理事單位，以此輻射影響尚未開設戲劇社團的高校，進而擴大整個校園戲劇聯盟的陣容。

校園戲劇聯盟成立后，各高校的戲劇社團組織有了新的歸屬，所在院校的團委部門負責組織管理，再加上高校戲劇聯盟的專業化服務，必將提升社團的整體水平，也便于各高校的戲劇社團進行聯誼交流，并在聯盟體制內形成良性競爭，最終推動全省高校校園戲劇社團整體向前發展。

3.2 建議舉辦貴州省高校校園戲劇節

從2008年開始，每兩年就舉辦一屆中國校園戲劇節。地區性的校園戲劇節，更是在北京、陜西、廣西等地如火如荼地開展。就貴州高校校園戲劇的開展現狀來看，舉辦校園戲劇節的條件尚不成熟，但這并不意味著這種想法就沒有可實現性，這應是校園戲劇社團組織者的奮斗目標之一。

可先以高校聚集區為單位，進行劇目的展演交流活動，以此形成示范帶動效應，推動高校社團組織參與組織校園戲劇的熱情，最終達到校園戲劇遍地開花的繁榮景象，讓貴陽高校校園戲劇節的舉辦成為現實。

校園戲劇具有其他藝術形式不具備的“承載精神、傳播思想”的重要功用，校園戲劇節的舉辦，能夠充分展示和彰顯當地高校校園文化建設的成果。戲劇節給大學生提供一個平臺，讓人生理想在這里得到認同和共鳴，并最終融入更為廣闊的社會生活。[3]

常態化的校園戲劇節可以成為省城貴陽的一處文化旅游風景，與生態旅游、大數據等主要的城市名片一道為城市發展發力。

3.3 建議多渠道籌措經費支持高校校園戲劇的發展

伴隨著西部大開發戰略的實施，以及貴州大數據產業的深入發展，貴州的戰略地位、經濟實力已今非昔比，與之相應的，就該推動文化的繁榮發展。而高校文化作為城市文化的重要組成部分，應該引起相關部門的足夠重視。尤其是2016年4月，國務院決定在中西部沒有教育部直屬高校的省份各重點支持建設一所高校，這為中西部高等教育帶來了新的發展機遇。建議相關教育部門、財政部門和社會公益愛心力量加大對校園戲劇活動的投入力度。

近年來，國家越來越提倡在校大學生增強社會實踐能力，校園戲劇社團也應利用課余時間有選擇地走訪周邊企業，以爭取社會力量對校園戲劇發展的支持。在這方面，貴州民族大學的戲劇社團已開始嘗試，并取得成果，用行動證實了此路可通。貴州省域內，現有一定數量的文化創意公司，可作為校園戲劇社團爭取支持的主要對象；也無需完全排斥在劇目當中加入適當的廣告元素。

受眾分析學的理論說明：受眾在進行代價消費的時候，比進行無償消費時更懂得珍惜。事實上，根據我們所做的調查問卷顯示：受訪者當中有61.8%的大學生愿意象征性地為校園戲劇的演出支付門票。這充分說明在校大學生對校園戲劇發展的熱情程度。校園戲劇的演出還可以廣泛爭取社會觀眾的參與，吸收侗戲、地戲、花燈戲等本土藝術的有益營養，吸引觀看。因此，條件成熟的校園戲劇社團可進一步進行受眾調研，制定合理的門票價格，為校園戲劇的繼續發展做積累。南京大學的藝術碩士劇團創作排演的精品劇目《蔣公的面子》還走向社會進行公演，在獲得業內好評的同時，也收獲了可觀的票房收入。

歸根結底，校園戲劇的組織者應加強自身的劇目質量攻關，這是校園戲劇繁榮發展的必要條件和前提基礎。

4 結語

貴州高校校園戲劇的發展具備了一定的基礎，在這樣的大前提下，校園戲劇的組織者應加強自身的隊伍建設，同時呼吁并爭取各方力量對校園戲劇的支持，為早日實現貴州高校校園戲劇的繁榮局面共同發力。

致謝：感謝“貴州大學研究生創新基金”為本項目提供資助。感謝各兄弟院校團委、社團聯合會以及相關院系的積極配合。在本項目的調研過程中，得到了以下個人的大力支持：貴州大學梁奧、金雅輝、吳宜昂、羅張、唐苑純、鄭璐、賀正瑩、黃維；安順學院劉宇玲、陳勝蘭；凱里學院龍慧芳、潘深；貴州師范大學姜涵、齊風銳；貴州醫科大學楊芷姍、馬迪；貴州民族大學陳錢云、程遠方、張多朋；貴州財經大學林欽、孫伊柔。在此一并致謝！

參考文獻：

[1]葛一虹.中國話劇通史[M].北京：文學藝術出版社，1990.

[2]賈亦棣.臺灣光復以來校園戲劇活動概況[J].臺北：文訊月刊，1987.

[3]劉彥君.中國話劇現場2001-2012[M].北京：學苑出版社，2013.