多媒體“音”你而精彩

盧麗娟

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0396-01

音樂課堂教學中，多媒體手段的合理應用，使音樂課更顯形象、直觀，對學生更具感染力和吸引力，它將學生們帶入了五彩繽紛的形象思維能力，充分調動學生視覺、聽覺、共鳴器官，把光、色、音、像有機的結合，交叉教學，可得到良好的教學效果，提高課堂教學效率。傳統老套的教學方法早已不能再適應如今的音樂課堂，老師的一支粉筆、一塊黑板、一架電子琴或一臺錄音機的教學方式只能讓學生們喜歡音樂卻不愛上音樂課。將現代教學媒體帶入傳統課堂中已成為新課程改革的必需，隨著多媒體技術不斷的發展，現代教學媒體已成為未來音樂教育及其它教學領域不可缺少的重要組成部分。

1.課堂上的感染力

心理學家有一項著名的心理實驗證實，人類獲取外界信息83%來源于視覺，11%來自聽覺，由此可見，人類的獲得信息的主要渠道是視覺和聽覺。而"課堂助理"正是充分發揮了其優勢。多媒體教學利用聲、光、影等多種要素，使教學過程變得有聲有色、妙趣橫生，教師既可以直接在多媒體中播放、演示各種相關的教學內容，也可以通過自制的多媒體教學軟件，有組織、有目的、有意識地編排整個課堂。應用"課堂助理"可以將課堂由靜變動，可以把圖片、影像用"過電影"的方式展現，把學生置身于一個有聲有色、有情有景的藝術氛圍里，使學生的情緒受到感染。

2.體裁和音色表現力

以唱歌為例，像《嘀哩嘀哩》、《保衛黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱，是不能表現齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、男生獨唱和女生獨唱，從基本音區看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播教學錄音光碟，因為只有它才能準確的表現體裁和音色，準確的表現音樂形象。

3.教育教學意義

在唱歌教學和音樂欣賞教學中，根據歌詞等內容，雖然可以通過口頭說教對學生進行情操的陶冶，思想的凈化和道德的規范，但遠不及用多媒體設計影像來指導學生直觀獲得教學內容所得的效果好。如欣賞《中華人民共和國國歌》這首歌時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的"前進"，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在欣賞時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理與情、情理交融。

4.激發內心的美

音樂除了聲音的美之外，感官美也是至關重要的，因為它能被人的感官所接受。如《踏雪尋梅》這首好聽的歌，通過放映演唱形象，使學生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境的感受到在雪天冒雪騎驢尋梅的情景。從心靈深處激發了對美的向往，美的熏陶，進而熱愛美、追求美，就會更加熱愛生活、熱愛這個美麗的世界，并為這種美好的生活和對未來的美好而奮斗。

5.開闊視野，增長見識

通過視頻影像學生可以把樂隊演奏時的規模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現代京劇《智取威虎山》楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合的片段的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。因此，教學多媒體光盤是進行音樂欣賞教學最有效的電教媒體。

6.提高教學效果和質量

音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設計和適量的習題。我們如果把這些內容在備課時用 制作出相關課件，在課堂上就可以直接展示大大減少了課堂上板書的時間，既增大教學容量，又完成更多的教學任務。合理的應用課件，使用的順序合理，可使學生獲得鮮明深刻的印象，從而加深對教學內容的記憶。由于電教媒體聲畫并茂，試聽結合，通過情景再現，能激發情緒，豐富情感，最大限度的調動學生多種感官參與教學活動，因此，能提高教學的效率和質量。

多媒體課堂教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，豐富多彩的多媒體技術，為學生的音樂學習創設了愉悅的興趣，展現了優美、生動的聲像效果。學生在這樣的學習環境中，對音樂的感受、想象、表現、創造等素質都有更進一步的提高。