提高自身素質適應課改需要

李曉梅

摘要：美術教育的本質是審美教育。初中美術教學的目的不是要把每個學生都培養成為專業畫家，而是要在美術教學中使學生接受"美"的教育，加強修養，陶冶情操，啟迪智慧，認識社會，促進學生審美能力的提高。因此，美術教師必須努力提高自身素質，以適應新課改的需要。本文對此進行了論述。

關鍵詞：美術；教師素質；提高；意義；方法

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0335-01

在實施素質教育的大背景下，新課標對美術教育提出了更高的要求。美術學科對培養學生的美術潛能，陶冶高尚情操，激發創新意識具有獨特的作用，被公認為是培養創新能力的最具優勢的學科之一。因此，美術教師必須努力實踐，積極探索，提高自身素質，以適應新課改的要求。

1.要與時俱進，樹立自己的良好形象

初中生模仿力很強，一個各方面都很優秀的教師自然能成為他們心目中的偶像。教師的言行就能對學生產生非常深遠的影響。這樣的教師在教學工作中自然也會收到事半功倍的效果。怎樣才能樹立學生心目中的"偶像"呢？我認為方法是很多的，最關鍵的還是有扎實的基本功。因此，在平時教學中，我除去參考過去的已學過的知識，還把更多的時間用在到圖書室查找工具書或上網查找各種有關資料，努力加強自身的理論知識，在閱讀的同時，做好各種筆記，并把相關知識寫到教科書或教案中，學用結合。隨身攜帶素描本或畫夾，走到哪兒畫到哪兒。畫人物、畫風景、畫一切可以入畫的東西；畫素描、速寫、色彩，臨摹課本中的優秀作品，并力求逼真。總之，毫不放松對自身的要求。幾年來，無論是理論水平還是繪畫技巧，都有很大進步。因此，我在課堂上講起理論來滔滔不絕，做起范畫來干脆利落，維妙維肖，且能準確解答學生的疑問。這樣，學生怎會不佩服，不崇拜？沒需多長時間，自己在學生心目中的"偶像"就確定下來了，這對于下一步繼續教學奠定了不可動搖的基礎。

2.要發掘美術的豐富資源，增加教學的魅力

教育必須隨著社會的發展而發展，美術教育更是如此。在日新月異的美術發展過程中，新事物不斷產生，舊事物必須不斷更新方能找到自己的生存空間。

怎樣才能使學生學起來興趣盎然呢？這就需要了解學生最想學什么，然后以此為基礎，循循善誘，使之掌握美術的基礎及廣泛應用性，引導其對缺乏興趣的東西產生興趣。經調查，現在的初中生們最感興趣的不是西洋畫，也不是中國畫，更不是雕塑工藝（個別除外），而是卡通漫畫。假如讓學生自由繪畫，一定有95%的學生畫卡通，這足以說明卡通漫畫在學生心目中的地位。卡通既然產生，就有其存在的價值。它以大膽夸張、變形的手法描繪事物，這恰可以開發學生的創造能力。把卡通引入課堂，并以此提高學生學習興趣進行美術教學是切合實際的。如此，我專門親自或讓學生搜集卡通畫，觀察其獨特的創意和手法，領略其造型變化之奇妙，努力掌握其繪畫技巧，認真臨摹或創作出幾幅卡通作品，把它們展示在學生們面前，使學生懷著極大的驚喜和愉悅的心情去欣賞。這就進一步拉近了師生間的距離。而后，每節課中，我既有固定的教學內容，使美術教學任務得以如期完成，又能拿出一定的時間指導學生畫卡通，并規定每學期舉辦一次美術作品展，明確卡通漫畫是參展內容之一。這樣就大大提高了學生的學習興趣，增強了學生學習美術的信心，也明顯改善了課堂教學效果。

3.注重創設豐富情景，激發學生的學習興趣

興趣總是產生于一定的情景之中。教學中教師要善于動腦筋創設一定的教學情景，使學生一開始就被情景感染，立刻處于積極探究的氛圍中。

3.1 運用好課堂道具。如在上《靜物寫生》一課。課前，我布置好靜物臺：一塊綠色襯布，一個黑色砂罐，一個乳白色湯碗，一個淡黃色雪梨，剩下的靜物（如草莓、甜橙、蛋糕等）就放在旁邊。當我來到寫生教室，發現靜物臺邊擠滿了同學，正嘰嘰喳喳的討論著。我一看靜物臺，不禁怒從心起：雪梨竟變成了三顆草莓。原來是班上的一位"調皮大王"干的。然而，經他這么一改變，我卻發覺雪梨換成草莓后臺面似乎全"活"了。我轉怒為喜，趁機引導："原來的雪梨拿走，配上草莓，大家覺得怎么樣？"同學們都異口同聲地說："好看多了啊！"我既而轉向全體學生："大家說說看，為什么有了草莓之后，畫面活躍起來呢？""紅色的草莓和灰綠色的襯布產生了對比……""大的和小的產生了對比……"大家踴躍發言，教室里的氣氛異常活躍。草莓、甜橙和蛋糕一放到靜物臺上，原先沉悶的畫面突然明快、艷麗起來。大家作畫的熱情也被調動起來。我適時地引導大家選擇合適的角度，觀察，構圖，著色……這次課堂教學取得了很好的效果。

3.2 充分利用多媒體輔助教學。當今世界，信息技術突飛猛進，它已進入人們生活的各個方面，學校作為培養全面發展的新世紀人才基地，更應將之（多媒體）應用和傳播落實到每個學科中去。美術作為一種視覺藝術，使用起來有著得天獨厚的條件，它的使用，既可以讓學生感受到現代科技的先進，又能將無聲的畫面置于有聲的世界，使人在身臨其境之感的同時獲取知識。

如我在上《幽默人生》一課時，搜集了古今中外名畫中的頭像，利用多媒體將其連綴起來并配以旁白，放映于屏幕之上。教師與學生一起根據不同的神態來分析每個形象的內心世界及作者的繪畫技巧，然后，讓幾個有表演才能的同學上臺表演，表現一下愉快的臉、痛苦的臉、憂郁的臉和麻木的臉，讓其他同學分別觀察他們的表情與屏幕上的作品的異同，接著，教師根據前面已講過的人物形態指導學生抓住人物形象的特征分組、分類進行創作。完成后，各組將作品展示于臺前，互相評判。最后，教師分別予以比較，點評小結。這節課通過學生觀察、比較、欣賞、參與、體驗、創造等活動完成了教學內容，效果很理想。教師引導學生細致觀察，切實感受作品中線條的美，別有一番韻味。一節課下來，學生反映良好，深為自己能在這樣愉悅的環境中學到知識而高興。運用多媒體教學，首先要求教師有一定的計算機知識，能制作課件，熟練操作，并需花費很多時間去搜集有關資料。這較之平時教學是累了些，但這是時代的要求，勢在必行。

總之，只要我們廣大教師在新課標指導下勤于思考，勇于創新，大膽實踐，我們的美術教學一定會開出更燦爛的花朵，結出更豐碩的果實。