試論高中音樂教學(xué)的過去與未來

覃偉

摘要：在教育新契機的大環(huán)境下，為了更好的促進音樂教學(xué)，我們必須及時對以往的音樂教學(xué)方法進行反思，并結(jié)合當前音樂教學(xué)的實際情況，探究更加科學(xué)的教學(xué)方法，將音樂教育寓于素質(zhì)教育之中，做到與素質(zhì)教育的完美融合。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)方法；問題；未來展望

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0328-01

隨著課程改革的不斷深入，藝術(shù)欣賞課程在整個高中教學(xué)體系中越來越受到重視。同時隨著素質(zhì)教育不斷的向前推進，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為教學(xué)的重點，音樂作為提高學(xué)生鑒賞能力和審美感知的一門重要課程，能夠更好的促進新課標改革以及學(xué)生的全面發(fā)展。在教育新契機的大環(huán)境下，為了更好的提升音樂教學(xué)，我們必須及時對以往的音樂教學(xué)方法進行反思，并結(jié)合當前音樂教學(xué)的實際情況探究更加科學(xué)的教學(xué)方法，提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量。

1.在過去的音樂教學(xué)中，存在著一些特別的問題

1.1 城鄉(xiāng)音樂教育差距過大。由于經(jīng)濟發(fā)展水平的不同，城市的教學(xué)硬件設(shè)施比較好，教師的素質(zhì)也比較高，與此相比，鄉(xiāng)村高中卻沒有這么好的教學(xué)條件，甚至有的學(xué)校沒有開設(shè)音樂課程。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)動力不高，對于音樂課程沒有正確的認識。在以往應(yīng)試教育的壓力下，高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，認為應(yīng)該把更多的時間投入到語文，數(shù)學(xué)，英語等學(xué)科中來，這樣才能夠在高考中勝出。甚至有的學(xué)校在教學(xué)體系中設(shè)置了音樂課程，但是在實際的教學(xué)工作中，音樂課往往成為了學(xué)生的自習(xí)課，音樂課"名存實亡"。

1.3 音樂教學(xué)內(nèi)容陳舊，難以引起學(xué)生的興趣。在過去的音樂教材中，所選取的內(nèi)容還是那些具有鮮明的時代特色的作品，而這些作品由于距離現(xiàn)在久遠，往往學(xué)生對于教材中的內(nèi)容不能夠很好的把握，不能夠理解作品的背景，不能夠理解作品中的意像，造成學(xué)生不愿意去學(xué)的現(xiàn)象。

2.對未來的展望

針對過去音樂教學(xué)中存在的種種問題，我們應(yīng)該從不同的角度去探究新的音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生們愛上音樂，讓音樂成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一部分，從而讓他們更好的受益于音樂，不斷的提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.1 政府應(yīng)該加大對音樂基礎(chǔ)設(shè)施的投入，縮小城鄉(xiāng)差距。現(xiàn)在我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民的生活水平不斷提高，人們的精神需求同樣在不斷的提高。面對這種情況，政府應(yīng)該加大對相對條件較差的高中學(xué)校的資金投入，讓他們同樣擁有較好的音樂教學(xué)條件。可以加大支持高素質(zhì)的教師進行周期性的扶持，同時還可以設(shè)立"校與校"的定點幫扶計劃，讓鄉(xiāng)村的高中學(xué)生同樣能夠享受到高水平的音樂教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在音樂教學(xué)中感受到一個新的世界。通過上述方法，可以促進音樂教學(xué)的不斷的發(fā)展，促進教育平等。

2.2 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠從多方面感受到音樂的魅力。音樂作為人們情感的表達方式之一，往往只有身臨其境的體驗才能夠感知到音樂的美和音樂的巨大影響。因此在教學(xué)方法中，可以設(shè)置情景課堂，引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂，進行體驗式的學(xué)習(xí)。比如在民樂《賽馬》的教學(xué)中，老師可以通過播放相關(guān)紀錄片的方式，讓學(xué)生能夠了解在大草原上人們進行賽馬的真實情景，讓學(xué)生感受到人們當時緊張和愉悅的心境。通過這種方式，可以調(diào)動學(xué)生們的情感，更好的了解《賽馬》這部作品的情景和音樂美。這種認知式的學(xué)習(xí)方法，不僅能讓學(xué)生更好的理解作品，還能夠開拓學(xué)生們的心境，更好的改善和提高學(xué)生的心理品質(zhì)。

音樂作為一個具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，還應(yīng)該從教學(xué)手段上進行改革。以往的音樂教學(xué)教師只是簡單的進行五音譜的教學(xué)和簡單的試唱教學(xué)，那是因為客觀條件造成的。但是現(xiàn)在我國的科技水平取得了日新月異的發(fā)展，多媒體教學(xué)日趨普遍，通過多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生以一個立體的方式更好的融入到音樂情景中去，讓學(xué)生能夠有著身臨其境的審美體驗。

在教學(xué)過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位。在以往的教學(xué)中，往往教師起著主體性的作用。教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，這種教學(xué)模式往往不能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種方式，應(yīng)該以學(xué)生為主，從學(xué)生自身的實際出發(fā)，進行音樂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要成為一個"向?qū)?的角色，給學(xué)生一個充分的思維空間，給學(xué)生一個開放自由的發(fā)言空間，讓學(xué)生主動的去探討對于音樂作品的感受和理解，尊重學(xué)生的主體地位。通過這種方式能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中面對陌生的知識，能夠知道從哪些方面做出分析，從而有效的解決問題。

2.3 更新教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘有代表性的音樂教學(xué)資源，開展形式多樣的音樂教學(xué)活動。高中音樂的教學(xué)大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、審美能力和認知能力，推動學(xué)生的整體發(fā)展。通過音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，因此面對這些要求，應(yīng)該更好的從教學(xué)內(nèi)容上做出選擇，讓音樂教學(xué)更好的回歸到素質(zhì)教育的軌道上來。因此在音樂教學(xué)的內(nèi)容上應(yīng)該選取能夠引導(dǎo)高中學(xué)生發(fā)展的符合主旋律的音樂作品，同時還要注意音樂教學(xué)內(nèi)容的多樣性，讓學(xué)生能夠認知到一個多元豐富的音樂世界。

音樂不僅僅是單純的聲音，音樂也是一種生命，是律動的生命。音樂的產(chǎn)生是人們對這個世界的回饋，是一種多樣化的實踐。因此在音樂教學(xué)中，也應(yīng)該開展形式多樣的音樂教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生真正的參與到音樂中來。在親身實踐中感受音樂的獨特魅力。比如可以設(shè)置形式多樣的興趣小組，可以設(shè)立創(chuàng)作興趣小組，讓喜歡創(chuàng)作的學(xué)生們在一起共同去譜寫好聽的曲子。讓喜歡研究音樂的學(xué)生組成一個興趣小組，去收集整理國內(nèi)外音樂發(fā)展史等等。這種形式在高中階段并不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而能夠促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式是突破性的，因為這是基于興趣之上的探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在這種方式中認識到自己的學(xué)習(xí)潛力，不僅僅感受到音樂所帶來的愉悅，還能夠促進自我成長，自我認知，形成"真善美"的內(nèi)心世界。

通過上面關(guān)于高中音樂教學(xué)的回顧和展望，我們可以了解在過去的音樂教學(xué)中所面臨的種種問題，面對這些問題及時總結(jié)教訓(xùn)和經(jīng)驗，同時提出更科學(xué)的音樂教學(xué)方法。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷進行創(chuàng)新，讓學(xué)生更好的感知音樂的魅力，以音樂為紐帶促進良好師生關(guān)系的形成，讓學(xué)生能夠從音樂的學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和探究未知的能力，從而促進自身的全面發(fā)展。相信高中音樂的未來發(fā)展必定是一片光明，能夠不斷的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不斷推進素質(zhì)教育的向前發(fā)展。