如何在小學數學教學中培養學生的思維能力

王錦輝

摘要：思維能力的培養是小學數學教學的主要任務之一，所以為了更好地促進學生思維能力的培養，我們必須采取針對性的方式方法。本文正是基于這一背景，就此提出了自身在教學之中的幾點淺見。

關鍵詞：小學數學教學；思維能力；培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0234-01

數學教學主要是通過學生的思維活動進行知識的探究、獲取和學習，所以在小學數學教學中注重學生思維能力的培養就顯得尤為重要。尤其是在小學階段，學生的數學思維剛剛形成，通過教師的科學引導和高效的開展，就能促進學生思維能力得到高效的提升和優化。以下筆者就此展開分析。

1.小學數學教學中培養學生思維能力的必要性分析

當前，很多人都難以意識到數學這門學科的真正含義，錯誤的認為數學教學工作的開展，無外乎就是教師向學生進行數學知識的傳授。但是數學教學的真正內涵是不僅要教，而且還要學。也就是向學生輸出知識的同時還要教會學生學習的技能，尤其是對于學生的數學知識學習能力，而數學技術與學術知識的傳輸又離不開學生思維能力的培養和發展。加上學生在接受教師所傳輸的知識和技能時，必須有邏輯思維來支撐，而學生邏輯思維的培養又必須以所學的知識和教學內容為根據，這就為學生思維能力的培養提供了條件。因而二者之間的關系可以說是相輔相成的，這就需要教師緊密結合學生的年齡特點，制定針對性的培養計劃，就能提高學生的思維能力。因此，在小學數學教學中培養學生的思維能力就顯得尤為必要[1]。

2.具體的培養策略探究

上述分析已經使得我們更好地意識到小學數學教學中培養學生思維能力的必要性，那么作為新課改背景下的小學數學教書應如何做好這一工作呢？筆者自身實際，就此提出以下幾點策略。

2.1 轉變觀念，促進學生思維能力的發展。小學生思維的發展主要的從具體的形象思維轉移到抽象的邏輯思維，所以教師在教學中所處理的教學觀念必須正確，從傳統的知識教學轉移到能力發展上來，才能學生養成較好的思維習慣，促進其思維能力得以發展。但是有的教師會錯誤的認為只要傳輸了數學知識個數學技能就能促進學生思維能力的發展，而實際是其只是為學生思維能力的培養提供條件，所以只有確保這些條件得到充分的利用，結合學生實際制定計劃并培養，才能更好地促進學生思維能力的發展[2]。

2.2 輕結果重過程，促進學生思維能力的培養。在傳統的教學活動中，往往教師只注重學生的學習成果，而忽視了整個學習的過程。所以為了更好地培養學生的思維能力，我們就應切實加強學習過程的關注，尤其是通過探究活動的開展來促進學生對學習過程的探究，從而更好地引導其結合所學知識理性的進行思考與探索，才能在促進探究意識發展的同時促進其科學精神的培養。這就需要教師在教學活動中掌握學生思維活動，結合學生在學習時所體現的多樣性和差異性的思維，應確保指導的適當性，并盡可能地使其自主地參與到學習之中，并不能馬上告訴學生結果，而應引導和啟迪學生對問題進行思考，采取聯想與思考、舉一反三等培養學生思維的方法提高學生的思維能力，尤其是應引導學生具有受挫的勇氣和學習的耐心，在學習探究中難免會存在波折，只有完全戰勝困難，才能更改的激發其數學思維潛能。

2.3 緊密結合學生的年齡段采取針對性的思維能力培養方法。一是對于1-2年級的學生，其思維能力的培養主要是能夠主動的進行觀察，并對其進行比較和分類，并通過不斷的實踐，促進其在思維的敏捷性和自覺性等方面得到提升。換言之，就是采取直觀形象的思維方法對學生的思維能力進行培養。以《分類》這一章節的教學為例，可以引導學生結合自身的實際，觀察自己的臥室中有哪些物品，并對其是否擺放合理進行觀察和比較，從而將其分類，例如將玩具歸類、書本歸類、衣服歸類等，引導其通過生活的細節進行觀察，初步養成良好的思維習慣。

二是對于3-4年的學生，主要是采取聯想、實驗和綜合分析等方面強化學生思維的培養，以更好地提高學生思維的靈活性與批判性。因為此時學生隨著年齡的增長而在經驗方面也增加了很多，并從低年級的觀察和比較分類逐步轉變到聯想、實驗和綜合分析等，從而更好地對自身最初的設想進行碾壓，使得思維更加獨立和活躍，同時學生的思維也得到了一定的發展。

三是對于5-6年級的學生，則主要是在上述方法的基礎上，增加歸納和總結，通過及時的歸納和總結強化學生的思維能力。主要是引導學生對學生知識進行總結和歸納，促進學生抽象力和概括力的提升，進而拓展學生在知識理解上的廣度與深度，從而提高學生的思維能力[3]。

3.結語

綜上所述，學生數學思維能力的養成離不開教師的精心引導和耐心培養，所以教師必須意識到自身在整個教學中的重要性，尤其是小學數學教師，更應注重學生思維能力的培養，才能更好的提高學生的思維能力，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

[1] 任永法.如何在小學數學教學中培養學生的思維能力[J].讀與寫（教育教學刊），2007，12：104.

[2] 孫美秀.如何在小學數學教學中培養學生的思維能力[A]..新世紀中國教育發展論壇（第二卷）[C].：，2007：1.

[3] 王智宇.如何在小學數學教學中培養學生的思維能力[J].學周刊，2016，08：151.