微課在高中英語教學中所發揮的創造性作用

李文霞

摘要：微課是提高高效課堂的新型教學方法，主要以多媒體視頻為主，針對知識點進行一種網絡化的教學手段，與陳舊的教學方法相比較，它更偏重于在線媒體，實時手段的運用，與其他多媒體教學方法相比較，它更短小精悍，簡明扼要。利用微課可以使教師提高教學質量，本文對于微課在高中英語教學的作用，提出以下看法

關鍵詞：微課；教學質量；高中英語

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0167-01

高中英語教學是學生學習壓力較大，感覺較難的科目，因此，有效的利用微課可以在提高高中英語教學中發揮創造性，提高學習興趣與理解能力。那么，在學生處于壓力的學習中如何有效的利用微課來創造高效課堂的學習質量，成為主要應當開發的教學手段。

1.微課與高中英語教學的關系

高中英語教學是需要循序漸進的過程，從每節課的單詞量，閱讀能力等方面所積累來提高學生基本素養，微課是課堂存在缺陷的補充，并不是內容的重復，現今有很多教學資料，課例，課件，Flash化的視頻資料等，但這些都不同于微課，不是微課的重要內容，微課是是更加精悍、精致，更具有針對性，讓學生更加容易理解的手段。微課不僅是對課堂的精悍，也是比其他教學資源相對的精致。它制作更加簡單，更加容易傳播，更加容易使學生理解。在微課手段中，教師應該利用這種優勢讓微課構建出一個良好的師生互動平臺，教師不能作為一個傳道授業者，而是要作為一個讓學生學習的引導組織者，培養學生的學習興趣與參與感，讓學生自主探究，充分發揮微課的創造性作用[1]。

2.選取微課素材提高高中英語學習

英語是一種語言，最終目的就是交流，新課改下高中英語教學需要學生掌握讀、寫、說來培養交際能力，所以，教師在高中英語教學中選擇微課素材時不能把注意力單獨停留在教材上，應當從多方面入手來提取，而微課的在線為教師們獲取這些資源提供了很大的便利。

例如：在教Unit 1 Friendship 人教版高中英語必修一時，教師就可以在微課的制作中，利用微課的在線功能就可以很方便的把符合的視頻資源融入到課堂中，這樣很容易激發學生學習的興趣。而且，現今在互聯網上已經有很多不錯的微課網站，這些都為學生學習提供了良好的平臺。

3.結語

總之，在新形勢下英語可以使用微課這種新型的教學方法，使高中英語學習變得更加容易讓人理解，更加能促使學生主動探究學習，讓學生在課堂上輕輕松松的學到并且掌握知識，發揮其創造性來提高學生學習水平。

參考文獻：

[1] 詹愛芬.微課教學對高中英語教學質量影響研究[J].新課程學習·中旬.2015， （3）