提高醫院情景英語短劇比賽實效的方法

江曉東

摘 要：本文從英語語言表達和舞臺表演兩個方面闡述醫院情景英語短劇比賽常見的問題，并進行分析，提出了解決辦法。

關鍵詞：高職 情景英語短劇比賽 實效方法

課 題：本文系重慶市高等教育教學改革研究項目“高職護理英語情景會話教學研究與實踐”（項目編號：143172）研究成果。

增強英語教學情景性，對于提高英語學習者學習興趣、鍛煉學生英語聽說能力具有明顯效果。為了激發了醫護學生學好職業英語的積極性，促進學生在醫護工作崗位、工作流程和工作場景英語交流能力的提高，筆者學校堅持每年舉辦醫院情景英語短劇大賽。參賽選手從醫護工作流程常見情景題材中自選一個主題，如醫院介紹、接待病人、健康教育等，進行3～5分鐘的英文表演。為提高醫院情景英文短劇比賽實效，英語教師在選題、腳本撰寫、初賽、復賽、彩排、決賽等整個過程中對參賽者進行指導。

一、對醫院情景英語短劇比賽的語言指導

首先，短劇題目和內容應該都是流利、準確、地道的英語表達，特別是用言簡意賅的英文口語，忌用書面英語中的長句和難句。短劇表演應該考慮聽眾對英語的聽力理解程度。題目是吸引觀眾眼球的首要信息，要短小精悍和有沖擊力，如“A Legendary Story of Princess White Happens in Our School”這樣的題目太冗長了點，“Your Health I Wish”這樣的取名太中式化和口號化，“Random Inspection”是不太妥帖的翻譯，宜為“Routine Inspection”。劇情中的發音尤其需要注意。既然是英語短劇表演，哪怕是一個小小的感嘆詞“哎喲”，也應該用“Ouch”之類對應的詞說出來，而不是隨意的一聲“哎喲”，讓評委的思緒在中英文之間游蕩。

其次，除了用詞措辭外，臺詞的發音更需要表演者小心探究。把病人40℃的體溫，說成“fourteen degrees”，把病床“bed”這樣簡單的詞發音成“bad”，把一個洞“hole”表達成一個妓女“whore”，還有把心臟“heart”念成“hurt”等現象非常普遍。除了故意制造幽默氣氛、引起觀眾哄笑外，這樣的發音應該糾正。

再次，除了發音外，有的節目還存在臺詞過多的問題。通篇3～5分鐘的節目中，兩個人從頭念到尾，發音也可謂流利和準確，但是表演者忘記他們做的不是課堂背誦而是舞臺表演。這樣的節目應該刪減一半左右的臺詞，適當增加表演成分。

劇組不管在語言上遇到上述詞匯選擇疑惑還是發音障礙，都應該認真、虛心地向詞典、同學、特別是任課教師和指導教師討教，要把短劇表演作為一種英語學習的方式，在改進短劇表演的過程中提高英語水平。

二、對醫院情景英語短劇比賽表演的指導

1.培養良好臺風

表演者在短短幾分鐘內，要脫胎換骨、轉換角色，要忘記自己是學生，要記住自己就是劇中的車禍患者、中醫按摩師、醫鬧、孕婦等角色。不能漫不經心，更不能半途而廢。不要老是用演員的后背對著觀眾，要把表情展現出去。有的主角在手術臺上躺了3分鐘，觀眾只聞其聲不見其人，看不見主角的喜怒哀樂。

2.突出節奏感和節奏變化感

有些短劇節奏單調，沒有起承轉合，看不出情節，也看不出開局、發展、高潮和結局。有的短劇節奏過快，觀眾還沒有反應過來就結束了；相反有的短劇劇情呆板緩滯，觀眾看得很著急。

3.營造適合的舞臺效果

為營造舞臺風格和適應劇情內容，劇組應該多動腦筋，因地制宜地運用一些小道具，以烘托劇情的發展。每一幕之間的旁白應該盡量簡短，講述者的長篇大論會顯得比較突兀。每一幕的背景應有所變換，而且變換快捷自然。

有些劇目表演的人數太少，角色單調，從頭到尾看了之后覺得是兩個人之間的情景對話而不是情景劇。相反有的劇目人數太多，有的角色就一直站在那兒幾乎沒有臺詞，給人的感覺是這人本來是不應該上去的。

總之，通過以上三個方面的指導，參賽選手的英語發音正確、語調標準、意群分解到位、重讀輕讀得體，發音清晰洪亮、表達生動流暢、停頓較少，選手對相關醫護工作場景的表達準確和完整。另外，表演者神態自然大方、肢體語言得體。同時，小組成員在英語語言表達方面分工合理。實踐證明，通過英語教師的悉心指導和學生的反復排練，各個劇目從初賽到最后的決賽，語言和表演都發生很大變化，英語語言和表演兩個方面的指導都取得了應有效果。

參考文獻：

[1]王晶晶.護理英語課程情景案例構建考核法的設計與實施[J].中華護理教育，2011（11）.

（作者單位：重慶三峽醫藥高等專科學校）