談德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

王芳　來春旭

[摘要]：小學生的品德和安全問題，一直都是社會大眾所關注的熱點話題，也是小學班主任工作中的重要內容。從德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性進行分析，并就其教育現狀以及如何更好地提高其在班主任工作中的有效性，提出建議和看法，以期更好地提高小學班主任工作中德育教育和安全教育的成效。

[關鍵詞]：小學班主任 德育教育 安全教育 重要性

德育教育和安全教育是目前小學教育工作中的重要內容，在小學班主任工作中有著極為重要的作用和地位。因此，小學班主任必須要加強對德育及安全教育的重視，積極提高德育教育和安全教育的工作成效，從而更好的幫助學生樹立正確的“三觀”意識，提高他們的安全意識和自我保護能力，進而更好地保障小學生健康快樂地成長。

一、德育教育和安全教育的重要性

德育教育和安全教育在小學班主任工作中有著極為重要的意義和作用，具體來講主要表現在以下幾個方面：

1.幫助小學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀

德育教育即是對思想品德的教育，小學生由于年齡較小，其思想觀念尚未成型，小學班主任在這一階段開展德育教育，能夠讓小學生在思想認識上形成正確的方向，幫助他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，提高他們的個人品德和素養水平，塑造他們的優秀人格。

2.能夠幫助班主任更好地與學生溝通交流

小學班主任在對學生進行德育教育時，即是一個教育的過程，也是談心的過程。在這一過程中，班主任可以將學生放在平等位置上，以朋友的身份通過與學生進行深入的交流互動，使他們學習、認識和理解做人的道理以及為人處世的李杰方法，讓學生在平等、輕松、愉快的環境氛圍中培養良好、正確的做人做事行為。

3.能夠提高小學生的安全防范意識

小學生的年齡小、判斷力低，對社會及周邊環境的了解認識不足，使其對自身安全的防范意識匱乏。小學班主任通過對學生進行安全教育，讓小學生更加充分、全面地了解和認識周圍環境以及日常生活中潛在的一些客觀或人為造成的安全隱患問題，提高他們的安全防范意識。同時，還能夠有效培養和提高小學生在應對危險問題時的反映能力和自救能力，進而更好地確保小學生的生命健康安全。

二、小學班主任德育及安全教育工作現狀

1.德育教育缺乏科學合理的目標

小學班主任在開展德育教育時，有時為了調動小學生的興趣和積極性，其設定的目標往往存在“高、大、上”的特點，諸如“為實現共產主義而奮斗”“十年后的我”等一些華而不實、徒有其表的理想設定屢見不鮮，使得小學生在自主學習成長過程中琢磨不透、無從下手，德育目標過高、過空、過重，不僅不能讓學生樹立正確的三觀意識，激發學生奮斗精神，往往容易打擊到學生自信心，造成事倍功半的效果。

2.安全教育內容滯后

目前，小學班主任在開展安全教育時，其內容往往同幾年前的內容一樣或變化不大，在教給小學生的安全防范技巧以及危險事故應對方法上相對落后，無法跟上當前快速變化的社會發展需求，導致所教授的技巧方法同實際情形不符，其實際效用不大。

3.教育渠道相對單一

目前，在小學生的德育和安全教育中，雖然學校、家庭和社會均起到了一定的作用，但由于三方缺乏及時、有效的交流溝通和協調配合，導致德育及安全教育的效果不大，學校在德育教育中的合力作用被大大削弱，而社會和家庭中的一些消極因素，也嚴重影響到學校德育教育和安全教育的效果。

三、加強小學班主任德育及安全教育工作的措施

1.班主任要強化與學生之間的密切溝通

小學生的自我意識弱、心里承受能力差，容易受到外界因素的影響。因此，班主任在開展德育及安全教育時，要把握好言語及行為方面的藝術技巧，以平等、輕松、愉悅的態度對小學生進行相關教育。在糾正學生錯誤時，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和藹地提出并糾正其錯誤，在溝通過程中注意交流的方式方法，從而真正走進學生心里，提高德育及安全教育的效果。

2.班主任要積極提高自身素養

小學班主任要通過學習、實踐，不斷提升自身的素質能力和修養水平，著重加強自身在言語行為方面的修養，以身作則、言傳身教，為小學生做好榜樣帶頭作用，在潛移默化中達到教育的目的。

3.加強教育的社會實踐性

小學班主任在開展德育教育和安全教育時，除了要進行單純的理論知識教育外，更要結合日常生活和社會實踐活動，通過“獻愛心”“助人日”“義務勞動”“安全小衛士”等社會活動對小學生進行更加直接、靈活、豐富的實踐教育。

四、結語

總之，德育教育和安全教育對小學班主任工作有著極為重要的作用和意義，應該予以重點關注和加強，不斷提高德育教育和安全教育的成效水平，充分發揮它們在小學教育中的積極作用，從而更好地提高小學生的思想品德素質和自我安全意識，盡可能地杜絕和減少安全事故的發生，保障小學生健康成長。

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