從富士康人才招聘看就業市場對中職生人才需求及要求

郝衛兵

摘 要：目前在我國的就業市場上，年輕富有活力的中職畢業生是一支求職大軍，也是受就業市場歡迎的求職群體。本文從富士康對中職生的招聘要求出發，分析了就業市場對中職生的需求及要求，以及學校如何適應市場要求進行教學改革。

關鍵詞：富士康 招聘就業 中職生 人才需求

目前在我國人口紅利逐漸消失的背景下，就業市場對各類人才的需求一直處于持續上升趨勢，尤其對動手能力強、求職立足現實的中等職業學校畢業生（以下簡稱中職生）需求看好。無論是人才市場現場招聘、網上招聘還是校園招聘，中職生在就業市場上總是不難找到相應崗位。那么，目前就業市場對中職生人才需求及要求如何呢？

以富士康科技集團為例，作為世界五百強的富士康集團需要大量不同層次人才，用人標準頗具特色——“人才七選”，即關注人才的個性及內在特質、工作意愿、三心（責任心、上進心和企圖心）、努力程度、工作歷練、專業技能和教育背景等七個方面。相對于對人才專業技能和教育背景等這些顯在能力，富士康集團更加注重人才內在的個性特點、工作動機、價值取向。

一、企業招聘對人才的素質需求

當今世界科學技術發展日新月異，社會產業結構與就業結構不斷變化。這些變化對中職生的綜合素質提出了更高的要求。在河南省中原國際博覽中心2016年春季首屆招聘會現場，筆者進行企業用人調研時，許多用人單位提出，希望中職生能夠具有勤奮、吃苦耐勞、敬業、善于表達溝通等良好的職業素質。他們說，專業技能可以入職后培訓，而職業素質不是短時期能夠培養好的，需要在學校長期持續培養。因此中職生綜合素質的高低，直接決定其能否在激烈的市場競爭中，找到適合自己發展的崗位。中職學校對學生綜合素質的培養任重道遠。

二、企業崗位需求分析

1.我國三大產業就業人員數量分析

從表1中我們可以看出，隨著我國產業結構的調整，第一產業、第二產業就業人員的數量逐步減少，第三產業就業人數逐年上升，到2013年，第三產業就業人數占到了總就業人數的38.50%。由此可見第三產業即服務業在國民經濟中越來越重要，社會對服務型人才的需求也隨之增加。

2.我國市場招聘指數分析（見表2）

從表2可以看到，市場用人需求整體呈現上升趨勢。

三、改革中職培養人才模式，實現教學與就業的有效對接

根據以上分析，中職人才培養模式應基于就業崗位平臺進行設計，形成為崗位職業技能服務的專業知識結構。

1.培養學生的綜合素質

中職教育學生的首要目標不是教會他們理論知識、動手操作的能力，或是生存的本領，而應首先讓學生成為一個人格健全的人、一個有責任心的人、一個誠實守信的人、一個吃苦耐勞的人、一個明辨是非曲直的人、一個正直的人。我們應該全面提高學生思想道德素質，在教學生做事的同時更要教學生做人，在學會做事中學會做人。

2.加強教師實踐動手能力培訓

目前中職學校教師很多是從校門到校門，而從企業一線來的教師很少，多數教師理論知識多于實踐知識。教師自己不會動手如何培養學生的實踐能力？解決方法很多：最重要的是專業教師應該結合專業深入企業實踐，每年有不少于兩個月的企業頂崗學習或者實習，考察了解企業中的實際情況，從實踐中來再到實踐中去，才能有的放矢地組織實踐教學，更好地指導學生。

3.努力和企業建立密切的“血緣”關系

中職教育是就業教育，就業要和企業深度合作，即校企合作。中職學校應該堅持走產教結合的專業改革發展道路，廣泛挖掘社會資源，與相關企業共建實習實訓基地，把教學、科研、企業和社會緊密結合起來，以頂崗實習為鍛煉提高的渠道，推動學生專業技能與社會實際需求的緊密結合。沒有企業需要，中職學校就沒有存在的必要。

中職學校進行校企合作方式很多，比如訂單培養、冠名制班級、引企入校、引校入企、定期參觀講座、工學交替等等。時代的發展使中職學校必須和行業企業建立密切的“血緣”關系，把學校融入行業企業之中，把行業企業的理念和文化引入學校，使中職學校與行業企業共同進行人才培養的“全方位”“全天候”“全過程”操作，學校才能源源不斷地向市場輸送高素質專業人才。

（作者單位：華南師范大學經濟與管理學院）