學(xué)前教育教學(xué)中的德育滲透探析

【摘 要】作為人生中的啟蒙時(shí)期，幼兒期是塑造人格、養(yǎng)成道德觀念的重要時(shí)期，因此，在學(xué)前教育中滲透德育，潛移默化的影響和熏陶幼兒的行為、思想，促使幼兒養(yǎng)成良好的思想道德，形成正確的思想觀念，是提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的必要手段。本文通過簡(jiǎn)要分析學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的重要性，指出學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育的具體方式，以期能夠提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；德育滲透；重要性；方式

幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造人格、養(yǎng)成道德的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說：“三歲看小，七歲看老”，因此，重視學(xué)前教育的地位，合理開展學(xué)前教育，是提高學(xué)前教育質(zhì)量的必然要求。在素質(zhì)教育的背景下，把德育滲透到學(xué)前教育教學(xué)中來，潛移默化地影響幼兒的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康的人格和良好的道德，提高幼兒的思想道德素質(zhì)，是幼兒教師的教學(xué)任務(wù)。

一、學(xué)前教育教學(xué)中德育滲透的重要性

我國古代著名的思想家孔子曾提出：“少若成天性，習(xí)慣如自然”的觀點(diǎn)，由此可以看出，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在幼兒時(shí)期，有目的、有計(jì)劃的加強(qiáng)德育教育，塑造幼兒的個(gè)性和思想品質(zhì)，促使幼兒養(yǎng)成正確的思想觀念，是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育教育，提高幼兒的思想道德修養(yǎng)，不僅需要依靠學(xué)校的力量，而且離不開家庭、社會(huì)的支持，因此，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的交流與合作，提高學(xué)前教育教學(xué)的質(zhì)量，是提高幼兒思想道德水平的前提。

二、學(xué)前教育教學(xué)中滲透德育的具體方式

1.在教學(xué)活動(dòng)中滲透德育

教學(xué)活動(dòng)是開展德育教育的重要方式，在日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)該注意滲透德育教育，有目的性、針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的行為舉止，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、思想，以提高學(xué)前教育的質(zhì)量，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。例如，在日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師可以根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、愛玩愛鬧的特點(diǎn)，采用游戲教學(xué)的手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與的積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，幼兒教師可以通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的思想感情，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂、熱愛生活，促使幼兒養(yǎng)成高尚的品質(zhì)和良好的道德，從而提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.采用合適的教育手段開展德育教育

幼兒的心理尚未成熟，很容易受到外界事物的影響，并且具有強(qiáng)烈的好奇心與好勝心，因此，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體特點(diǎn)，采用合適的教育手段，實(shí)施德育教育，提高教學(xué)的有效性，以提升幼兒的思想道德素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的模仿心理，采用樹立榜樣的方式，激勵(lì)幼兒的優(yōu)秀行為，引導(dǎo)幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，幼兒教師可以讓幼兒選出班里表現(xiàn)較好的學(xué)生，讓該學(xué)生講述自己在家里、班級(jí)里的行為，引導(dǎo)其他小朋友模仿該學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，以提高教學(xué)效果，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

3.不斷提高幼兒教師的執(zhí)教能力

幼兒教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，與幼兒相處的時(shí)間較長(zhǎng)，因此，幼兒教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高自身的執(zhí)教能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。在教學(xué)過程中，幼兒教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)幼兒，讓幼兒感受到愛，引導(dǎo)幼兒感受愛、獻(xiàn)出愛，促使幼兒養(yǎng)成高尚的思想道德。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒之間的對(duì)話和交流，營造輕松、文明的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、觀察美，利用現(xiàn)實(shí)生活中的美，培養(yǎng)幼兒的思想感情和道德觀念，促使幼兒尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人，從而提高幼兒的思想道德水平。

4.加強(qiáng)與家庭、社會(huì)之間的交流合作

家庭是幼兒生長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，對(duì)幼兒以后的健康發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，因此，想學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，加強(qiáng)與家庭之間的交流與合作，提高教育的質(zhì)量，以提升幼兒的思想道德素質(zhì)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校可以積極開展一些學(xué)校與家庭互動(dòng)的活動(dòng)，促使家長(zhǎng)理解和支持學(xué)校教學(xué)工作，以提高教育效果。例如，在具體的教學(xué)過程中，幼兒教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流與溝通，通過安排家務(wù)活動(dòng)的方式，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的精神，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校可以加強(qiáng)與社會(huì)之間的交流與合作，充分發(fā)揮社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)，以提高德育教育的效果。例如，學(xué)校可以在“重陽節(jié)”，組織幼兒去敬老院看望老人，培養(yǎng)幼兒尊敬老人、孝敬父母的高尚品質(zhì)，促使幼兒形成正確的思想觀念，以推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、總結(jié)

總而言之，德育滲透是提高學(xué)前教育的質(zhì)量，提升幼兒綜合素質(zhì)的重要方式，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，幼兒教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立全新的教育理念，注重培養(yǎng)幼兒的德育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使幼兒形成正確的思想觀念，從而提高學(xué)前教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面健康成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

張玉（1992～），女，貴州省織金縣人，工作單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，職務(wù)：學(xué)生，研究方向：學(xué)前教育。