創建和諧班級，促進學生成長

羅玉娜

摘 要：小學生人格培養，是整個小學階段非常重要的一個任務。筆者通過自身的教育實踐活動，對學生人格培養的方式做了一些思考，主要從班級氛圍建設、班級干部隊伍建設、建立班級激勵制以及開展班級活動這幾方面入手，進行了一定的總結。

關鍵詞：小學生；和諧班級；成長

和諧的班級，能夠促進良好班風、學風的形成，能夠提高學生的學業成績，能夠健全學生人格，促進學生健康成長。如何創建和諧的班級，下面淺談自己的點滴體會：

一、營造和諧的班級氛圍

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的積極參與意識，培養學生的健全人格。

老師要與學生打成一片，就要處處關心和愛護學生，及時幫助學生解決碰到的困難，使學生真正感到老師的可親、可敬和可信。學生病了，我會及時打電話通知家長；學生病假回校，我會主動為他補課；學生指甲長了，我會督促他剪短；并且時時注意天氣情況，提醒學生增減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的真情，收獲了更多的真心。每到教師節，讀著學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。所以，不管是成績好的學生，還是習慣暫時落后、品行暫時不佳的學生，我們都要真心地去喜愛他、賞識他，正確地認識他、研究他，將濃濃的師愛灑向他，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

二、實行和諧的班干輪換制

要讓學生自覺遵守班級常規，就要使學生成為班集體的小主人。讓學生參與班級管理，使其認識到自身蘊藏的自我管理能力、培養學生的組織能力和責任心并鍛煉膽量。我在班上實行“值日班長制”，選舉出來的班長為“總班長”，其他同學輪流當一周的班長或組長。總班長負責與班主任聯系，匯報情況。值日班長負責記錄并處理班上一天的情況，如同學之間發生沖突、誰又撿到了東西、誰早讀認真、勞動積極等。經過鍛煉，增強了學生的主人翁精神和主體意識，同時，也鍛煉了學生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。

三、建立和諧的激勵制

激勵是班主任工作一種有效的方法和手段，是對學生價值的肯定。關注學生個體的發展狀況，減輕學生的心理壓力，以激勵促進學生不斷發展。

表揚是激勵學生的常用策略。教師對學生要善用表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使學生更加發奮地學習。記得有一回，我無意中看到班上一位女同學在下課休息的時候主動在整理教室一角的小書架。第二天早上，我熱情地表揚了這位同學。雖然只是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的小書架一直是那么整齊，就連黑板、講臺也都一直擦得那么干凈。

為了調動學生的學習積極性，我堅持開展“看誰印章多”的評比活動，這樣，班上逐漸形成積極向上的班風。原則上是每星期獲得十個印章的學生才能被評為“好學生”，但是對于表現有進步的學生，即使沒有獲得十個印章，我也破例評他為“好學生”。凡每周被評為“好學生”的學生將獲得表揚信一封，并把這個喜訊用校訊通的形式告知家長，讓家長共同分享成功的喜悅。凡有五封表揚信的學生就可換禮物。這樣，學生就愿意接受老師的教育，克服自己的缺點。

課堂上，我多用肯定、贊揚和鼓勵的話語激勵學生，如告訴學生“你能”“你行”“你可以”“你會”“我相信你”等鼓勵語言，使每個學生在班里都有成功的機會和獲得成就感。

四、開展和諧的班級活動

根據小學生調皮好動、好勝心強、喜歡新鮮事物的年齡特點，我給學生提供各種條件，在班上組織靈活多樣、富有情趣的主題班隊會活動，如主題隊會“請保護我們的地球母親”形式多樣，有演講、游戲、詩朗誦、環保服裝展示等。通過此活動，增強隊員環保意識，教育隊員要從現在做起，從身邊小事做起，做環境保護的有心人。又如主題班會“古詩吟誦會”，內容豐富，有古詩大聯串、古詩擂臺賽、唱古詩、畫古詩、抽背古詩。通過此活動，加強對學生的愛國主義和中華優秀文化傳統教育，陶冶學生情操，培養審美能力，提高文化素養。

我還采取多樣化的評比，為不同學生的發展拓寬了廣闊的成長空間。管理之星、學習之星、文明之星、勞動之星、希望之星、文體積極分子、寫字能手、朗誦能手、故事大王……每學期種類繁多的評比，讓不同層次的學生在各種不同的榮譽中發現了自己的價值，找到了自尊和自信。

積極組織學生參加學校大隊部開展的各種有意義的活動，通過一系列活動，使學生學會思考，懂得什么是好的、正義的，什么是壞的、非正義的，從而懂得人生道理。培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力。讓學生接受教育，增長知識，豐富情感，鍛煉意志，增長才干，從而提高學生素質。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學生以寬松的學習空間，給學生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。每個學生都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關系中健康成長！

（作者單位：廣東省廣州開發區第一小學）