我被“課改”撞了一下腰

楊旭蓉

【我的課堂】

我是一名英語(yǔ)教師，一直以來(lái)沿襲著我的老師們?cè)?jīng)的上課方式努力踐行著“我的課堂我做主”這項(xiàng)原則。尤其是面對(duì)高三學(xué)生時(shí)，我必然會(huì)事必躬親，將多年來(lái)在腦海中夯實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法難點(diǎn)滔滔不絕地講給他們聽(tīng)，直至優(yōu)等生滿(mǎn)臉倦容，中等生似懂非懂，學(xué)困生半夢(mèng)半醒時(shí)，我才心安理得地下課，因?yàn)槲腋冻隽耍姨?shí)了，我問(wèn)心無(wú)愧了，盡管我口干舌燥……

當(dāng)然這樣的辛苦在轉(zhuǎn)戰(zhàn)到高二上課時(shí)，我明顯感覺(jué)到力不從心了（我?guī)е叨呷齼蓚€(gè)班的課）。于是本著”不能影響高三學(xué)生”的原則，那一天我決定在高二的教室恢復(fù)一下體力——偷懶。教學(xué)進(jìn)度得保證，不想講課但又不能讓學(xué)生感到我在怠工，于是生平第一次我放權(quán)了……

【分配任務(wù)】

那節(jié)課應(yīng)該上Unit 3 Old Tom The killer whale，我把全班同學(xué)劃分成6個(gè)小組，把課文內(nèi)容分成三部分，讓每?jī)蓚€(gè)小組完成同一部分的備課任務(wù)，以便相互比較與補(bǔ)充。各組組長(zhǎng)抽簽領(lǐng)任務(wù)，決定講課順序。一反常態(tài)的做法讓學(xué)生興致大增，備課工作進(jìn)行得如火如荼，我開(kāi)始假寐……

【精彩展示】

第二天上課之前各小組已將其備課重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在了黑板上，鈴聲一響，他們就按照抽簽順序站在黑板前開(kāi)始講課，有人負(fù)責(zé)翻譯句子，有人分管講解詞組，有人剖析長(zhǎng)難句子結(jié)構(gòu)，全員參與，各盡其職。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)組結(jié)束后，有著相同任務(wù)的另一小組會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，并對(duì)有分歧的問(wèn)題提出質(zhì)疑，其他同學(xué)在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，欣賞。雖然講解過(guò)程中也有漏洞，但總體而言，他們這種分工合作的效果也大大出乎我的意料。我像一個(gè)無(wú)所事事的人一樣在傾聽(tīng)他們發(fā)言，觀看他們表演……

【突發(fā)事件】

突然聽(tīng)課的同學(xué)們向我提問(wèn)題了，他們不認(rèn)同某同學(xué)對(duì)As we drew closer， I could see a whale being attacking by a pack of about six other killers的being attacking做定語(yǔ)成分的解釋。由于長(zhǎng)時(shí)間帶畢業(yè)班的盲目自信，聽(tīng)到提問(wèn)時(shí)我憑所謂的經(jīng)驗(yàn)告訴大家既可做定語(yǔ)又可做補(bǔ)語(yǔ)。同學(xué)們依然在爭(zhēng)論我的講解，這時(shí)我重新看了看上下文，意識(shí)到自己的含糊解釋出差錯(cuò)了。于是我又面紅耳赤地提醒大家：“這句話(huà)是在描述主人公I(xiàn)看到鯨魚(yú)正在被虎鯨襲擊的過(guò)程，因此being attacking做補(bǔ)語(yǔ)是恰當(dāng)?shù)摹！?到了此時(shí)同學(xué)們不再非議。而自己則感到無(wú)地自容，發(fā)誓再不敢如此疏忽大意了……

【課改反思】

通過(guò)這次因懶惰而進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，我深刻地體會(huì)到了學(xué)生有無(wú)窮的智慧與潛能。我曾經(jīng)的課堂只會(huì)產(chǎn)生兩類(lèi)人——辛苦的老師和疲倦的學(xué)生。大膽地放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，課堂上不再有人說(shuō)話(huà)，不再有人睡覺(jué)。小組合作使每個(gè)同學(xué)都能各抒己見(jiàn)，也有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)他人，使每個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。這樣既完成了學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，又尊重了他們快樂(lè)成長(zhǎng)的需求。

但是，課堂上的突發(fā)事件也警示了我們：課改的形式上是對(duì)老師解放了，但實(shí)質(zhì)上對(duì)老師的備課工作要求更高了，你要有足夠充分的準(zhǔn)備才能駕馭課堂上一切始料不及的問(wèn)題，可以說(shuō)能力越強(qiáng)的教師才越能體會(huì)到課改的挑戰(zhàn)與魅力。

親愛(ài)的老師們：請(qǐng)改變我們不相信學(xué)生，不放手教育的陳規(guī)陋習(xí)吧，把課堂還給學(xué)生！把一言堂變成百家鳴！把整齊劃一變?yōu)殪`活多變！把填鴨式變?yōu)樘骄渴剑“阉烙浻脖匙優(yōu)轶w驗(yàn)感悟！解放自己，也解放學(xué)生吧！讓課堂真正成為學(xué)生們知識(shí)的超市，讓百花在這里能夠齊放，讓生命在這里得以狂歡！