初中數學教學中學生創新能力培養芻議

曾暉

摘 要：一直以來，我國的基礎教育階段一直是在一個圈子里進行，“為應試而教，為應試而學”，絕大部分師生都未跳脫出這個圈子，進行創新式的學習?！皠撔率且粋€民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林?！笨梢妱撔戮衽c創新能力培養的重要性。

關鍵詞：初中數學；創新；培養；興趣

一、初中數學教學中學生創新能力的培養，首先要從教師開始培養

教師首先應當具備創新精神，并在初中數學教學方式以及教學內容上得到體現，讓學生體驗到創新的教學方式及內容帶來的樂趣，鼓勵學生實現自我創新，教師本身所具備的創新精神對于學生來說，可以極大地鼓舞學生積極進行學習創新，所以，初中數學教師，需要在日常教學中，不斷地靈活變動教學方式，進行大膽突破，推陳出新。

二、初中數學教學中學生創新能力的培養，自然離不開學習主體——學生

1.為學生營造良好的學習氛圍，培養初中生對初中數學的

興趣

“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”這是教育學家烏申斯基的一句名言，興趣是最好的老師，更是學習的動力所在，但是，興趣同時也是創新的土壤，沒有興趣，哪來的土壤孕育創新的萌芽呢？《義務教育數學課程標準》中要求，要注重激發學生的興趣與積極性，讓學生有充分時間與機會實踐數學活動，寓教于樂，讓中學生們積極參與，積極探索，一起進入數學的學習中，這就要求初中數學教師為初中生營造良好的學習氛圍，帶動創新學習的氣氛。

2.構建培養創造性思維的環境

新課程標準明確指出：課堂教學過程即為教師與學生共同探討知識，共同學習新知識，積極互動的過程。初中數學教學過程中，師生之間的互動，教師的情感態度，都是伴隨著知識與心理交流傳遞給學生的，這是一個互動的過程，它同時也是影響學生學習情緒，學生的情感態度，激發學生學習興趣與動力的重要因素。在學生角度而言，他們對于數學學習的態度是積極抑或消極，首先取決于數學教師對他們的影響是否為正面影響。在初中數學教學中，數學教師的第一任務在于突破初中數學條條框框的限制，營造生機無限的教學氛圍，讓學生沿著無限的生機，展開學習，進行探索，在探索的過程中不斷創新，并讓這成為一種學習趨勢，一種學習心理。因此，初中數學教師應該把創新帶進數學課堂，把創新的美好希望帶給學生，使初中數學課堂成為中學生創造性思維的花園。

3.創設問題情境，激勵學生探究、創新

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！彼?，在初中數學教學中，數學教師要精心設計創造問題情境，設計出適當的問題，讓學生去發現問題，思考問題，解決問題，讓學生在解決問題的欲望推動下，全身心地投入到數學教學活動中，不斷想辦法解決問題。例如，初中數學教師在教學“等腰三角形判定定理”時，可以創設以下情境：在家玩耍時，不小心將家中的瓷磚地板弄壞了，瓷磚從中間的對角線開裂，成了兩片，若要更換一片新的完全相同的瓷磚，是否必須兩片都帶去比對呢？能否只帶一片瓷磚呢？為什么呢？這就是一個很實際的生活情境，想必大家都有相似的經歷，這樣就能瞬間將學生帶入生活與學習情境中，激發中學生的發散思維，而中學生對這一實際的問題，感同身受，興趣濃厚，課堂氣氛頓時活躍了，讓學生積極討論，踴躍發言，最后便能得出幾種不同的解決方案，這樣，初中數學教師就由實際生活將學生帶入了新課程。這樣的一堂數學課學習，中學生不僅高效率地學到了數學書本上的新知識，還能將新知識運用到生活中學以致用，從而培養了學生的創新能力。

4.積極運用多媒體等媒介的優勢，為學生創新能力的培養做好鋪墊

《義務教育數學課程標準》指出：“初中數學教師要富有創造性地就地取材，盡可能多地開發、利用各種教學資源，為學生創造更多的學習素材；在信息技術如此發達的今天，要提高現代科技技術在初中數學教學中的應用，數學教學條件允許的地區，要在合理的范圍內有效地使用計算機等多媒體設備以此來提高數學教學效率。”用計算機等現代先進科技技術可表現出常規初中數學教學過程中很難解決的動態數學問題及數學規律，能一針見血地突破疑難點，突出重點，直擊學生的內心，更加直觀。

初中數學教學中學生創新能力的培養，需要從初中數學教師本身做起，給學生樹立好榜樣，不斷優化課堂結構與教學方法，提高學生對初中生數學的學習興趣。初中數學教師應該努力在平時教學生活中總結經驗，推陳出新，將學生吸引到初中數學的學習中，挖掘學生學習數學的創造能力，培養學生成為新時期富有創造力的新型人才。

參考文獻：

趙曉英.初中數學教學中數學思想和方法的滲透[J].學周刊，2014（11）.

編輯 王團蘭