地方高校大學生就業價值取向差異性分析

林啟霞 張路

作者簡介：林啟霞（1987-），女，廣東湛江人，佛山科學技術學院環境與土木建筑學院輔導員，研究方向：思想政治教育。

摘要：根據調查，不同群體間大學生就業價值取向存在差異，其中家庭經濟狀況的差異最顯著，其次是生源地、性別和專業，不同年級間的差異性較少。直接就業是地方高校絕大多數學生的首要選擇，對發展空間、大城市、政府機關和事業單位最為熱衷，對首份工作缺乏長期發展的計劃。

關鍵詞：地方高校；大學生；就業價值取向；差異性分析

中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0262-02

就業價值取向是大學生人生價值觀在就業過程中的現實表現，對大學生的擇業行為產生重要影響。2015年5月，筆者在佛山科學技術學院對全校學生開展調查，共發放問卷700份，回收有效問卷678份，有效率為96.86%，問卷內容包括“行為取向”和“價值判斷”，比較維度有性別、年級、專業、生源地和家庭經濟狀況。

一、行為取向的差異化分析

在這一維度筆者設置了4道問題：“畢業后的打算”、“就業地區”、“單位性質”和“首次簽約期”。

在“畢業后的打算”選擇上各個群體間沒有較大差異，普遍選擇直接就業，其中來自城鎮（23.53%）的學生選擇“繼續深造”的比例略高于地級城市（20%），但在鄉村（19.44%）的學生中又更低；同樣在各年級中，大二（12.5%）的學生選擇“繼續深造”的比例最低，大一（26.32%）和大三（25%）基本持平，大四和大五又出現下降。男生和女生對于“繼續深造”的選擇基本持平，工科生（24.32%）在各專業中最高，貧困生（25%）的比例高于非貧困生（17.18%）。值得注意的是較少學生選擇“自主創業”。可見，在大眾創業、萬眾創新的浪潮下，大學生創新創業意識的培育仍有待加強。

在就業地區的選擇上，大多數學生集中于珠三角城市，較少選擇西部或偏遠地區，其中，只有來自城鎮（17.65%）的學生有一定比例愿意到小城鎮就業，其他生源地的學生幾乎不愿到二三線以外的小城鎮或鄉村就業，在專業和性別比較中，文科（15.33%）和女生（8.7%）相對有可能到小城鎮就業，貧困生基本不愿意到小城鎮就業，各年級間除大一（10.53%）其他年級也基本不愿意到小城鎮就業。可見，小城鎮的發展現狀仍不能吸引大學生，而貧困生從小城鎮出來后多半不愿意回去建設家鄉，反哺情懷的缺失也是教育的責任。

在就業單位的選擇上，各生源地學生的差異不大，但鄉村的學生僅有8.33%的比例愿意去私營企業；在各年級中，一至三年級的學生差異不大，大四和大五絕大多數選擇私企；在性別上，男生傾向于私營企業（21.74%），女生傾向于外資企業（34.78%）；而貧困生與非貧困生較大的區別在于貧困生（66.67%）比非貧困生（55.56%）更傾向于在政府機關工作；各專業間沒有明顯差異。總體而言，學生更傾向于事業單位和政府機關，這是一種求穩心態的表現，也是中國根深蒂固“求仕”思想的影響作用，這種影響作用在弱勢群體中表現得尤為明顯。

在第一次簽約期的選擇上，“半年內”的比例最多。其中，來自鄉村（50%）的學生選擇“半年內”的比例比城鎮（41.18%）和地級市（33.33%）要高，并且鄉村（19.44%）的學生選擇“3個月”的比例明顯低于城鎮（35.29%）和地級市（33.33%）；在各年級中，大一到大三的學生較多選擇“半年內”，大四和大五的學生更多選擇“3個月內”；在專業中，工科的學生傾向于“1-3年”，理科（61.11%）和文科（53.85%）的學生較多選擇“半年內”；男女間差別不大，但非貧困生（31.11%）選擇“3個月”的比例較貧困生（16.67%）高出一半，可見，大部分學生對未來職業缺乏長遠的計劃。

二、價值判斷的差異化分析

在這一維度筆者也設置了四道題目：“就業時主要考慮的因素”、“初始薪酬”、“服務邊遠和西部地區”以及“對違約行為的看法”。

在就業因素的選擇上，來自地級市及以上的學生對個人發展（53.53%）和專業對口（53.93%）較為看重，來自城鎮的學生更看重薪酬（58.82%）和個人興趣（52.94%），鄉村的學生較看重個人發展空間（69.44%）和薪酬（58.33%）。這一點在各年級中有一個變化過程，低年級（大一，68.42%）的學生更看重薪酬，高年級（大三，70.83%）的學生更看重個人發展空間，同樣，文科和理科生更看重薪酬，工科生更看重個人發展，男生（58.7%）比女生（47.83%）更看重薪酬，非貧困生（60%）比貧困生（45.87%）更看重薪酬。可見，大學生就業價值取向有物質至上的色彩。

在初始薪酬問題上，大部分學生集中于選擇2501-3000元。其中，來自地級市及以上的學生集中于選擇“2000-2500元（40%）”和“3000元以上（33.33%）”，來自城鎮（58.82%）的集中于2500元以上，鄉村的可接受2000元以上；在各年級中，大一（57.89%）的學生較多選擇2500元以上，其他年級各選項較平均，可接受2000元以上；在各專業中，文理科生可接受2000元以上，理科生則更多選擇3000元以上（38.89%），此外，女生比男生對初始薪酬的要求更低，非貧困生也比貧困生的要求低。初始薪酬的選擇是學生就業自信心的一種表現，大部分學生的選擇切合實際。

在對“三支一扶”和“西部計劃”的看法上，大部分學生選擇“精神上支持，自己不會參加”，這一選擇在各年級和專業上沒有明顯差異，在生源地上，來自地級市及以上的學生中有6.67%的學生選擇“行動上支持，有打算參加”和53.33%的學生選擇“不清楚，看情況”，表明這部分學生有參加的可能性，同樣，女生和貧困生中也表現出有參加的可能性，可見，目前學生對這類項目的熱情度仍不夠，奉獻精神的培育有待加強。

在對違約行為的看法上，大部分學生認為“不道德，應盡量避免”，但也有5.88%的學生選擇“有更好的工作不介意違約”。其中，來自鄉村有66.67%的學生選擇“不道德，應盡量避免”，對違約的行為容忍度最低；在各年級中大二有83.33%的學生選擇“不道德，應盡量避免”，容忍度最低；

在各專業中，文科生有84.62%的學生選擇“不道德，應盡量避免”；男女生區別不大，但有8.7%的男生認為“有更好的工作不介意違約”。同樣，在非貧困生中有8.89%的學生選擇“有更好的工作不介意違約”，而貧困生中沒有。可見，對違約行為大部分學生有正確的認識，但也應看到有一部分家庭條件和自身條件較好的學生出于現實的考慮會選擇違約。

綜上所述，當前大學生就業價值取向具有一定的功利主義或物質至上的色彩，尤其在家庭經濟條件相對寬松的學生中表現明顯，此外，女生和低年級學生對就業抱有較多不切合實際的幻想，對未來缺乏長遠計劃。當前，本科生對“珠三角城市”和“事業單位”條件的就業機會樂此不疲地追逐雖在一定程度上能體現其對目標的積極追求，但也明顯脫離實際，特別是“繼續深造”比例之低和“初次簽約期”之短都說明我們的學生對就業形勢缺乏深刻的認識，對個人的未來發展缺乏長遠計劃。

三、建議與意見

（一）開展個性化就業指導工作，引導學生樹立理性就業價值取向

面對大學生就業價值取向功利主義化的傾向，首要任務是通過擺數據、講事實、輕體驗等方式幫助大學生樹立對當前就業形勢的正確認識；其次，根據群體差異，應加強引導來自城市的非貧困生樹立個人長遠發展為主的價值取向，鼓勵其繼續深造或主動到西部、邊遠山區去磨練自我，增長見識和社會閱歷。對于低年級的學生應加強專業認知教育，使其隨著專業學習的深入，在掌握更多的專業知識和技能后能增強立足于專業謀求個人發展的信念。對于貧困生，特別是來自農村的貧困生可引導其樹立報效家鄉的決心，當前，小城鎮和農村明顯缺乏專業人才，如果貧困生能有反哺情懷，畢業后帶著知識和技術報效家鄉必然能為農村經濟發展帶來新局面。

（二）開設專門的職業生涯規劃課程，加強生涯規劃教育

由首次簽約期之短可知大部分學生對職業的認識較模糊，對個人的未來發展缺乏規劃。因此，有必要在大學生中開設專門的職業生涯規劃課程，加強生涯規劃教育，幫助學生認識自我、認清形勢、認識職業，并有效地督促學生建立短期和長期的職業發展計劃，以實現高質量就業。此外，高校也應致力于在現有的教育體系基礎上形成以學生職業生涯規劃、個人發展為中心的教育體系，幫助學生理性的評價自己，準確的定位，進而克服用人單位缺少“想聘之才”、學生“無業可就”的現象，讓大學生能充分就業，使社會更加穩定和有序。

（作者單位：佛山科學技術學院環境與土木建筑學院）

基金項目：佛山科學技術學院校級科研項目資助。

參考文獻：

[1]王天營，李玉淑.大學生就業價值取向實證研究——基于性別、生源地和年級的差異[J].理論前治，2014，（2）.

[2]常素枝.當前家庭經濟困難大學生的就業價值取向分析與對策[J].黑河學刊，2013，（10）.