培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響

洪瑩 朱冰 蔡驊

作者簡(jiǎn)介：洪瑩（1982-），女，漢，江西南昌人，講師，本科，華東交通大學(xué)理工學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

朱冰（1983-），男，漢，江西南昌人，南昌大學(xué)科技學(xué)院藝術(shù)系副主任/講師，本科，南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

蔡驊（1983-），女，漢，江西贛州人，講師，研究生，華東交通大學(xué)理工學(xué)院，研究方向：中國(guó)畫(huà)創(chuàng)作與研究。

摘要：獨(dú)立學(xué)院屬于我國(guó)高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是獨(dú)立學(xué)院的教育目標(biāo)，也是獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。然而，目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)卻存在不少的問(wèn)題，主要有理論針對(duì)性不強(qiáng)、師資力量有限以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視不足等。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和市場(chǎng)需求的體現(xiàn)，必須要加強(qiáng)完善課程體系、提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)并且重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極探索人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)應(yīng)用型人才；獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；影響

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0239-01

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才的需求量增大，要求各高等教育要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院屬于我國(guó)高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是獨(dú)立學(xué)院的教育目標(biāo)，也是獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。然而，目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)卻存在著較嚴(yán)重的問(wèn)題，阻礙了教學(xué)的發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)存的問(wèn)題

1.理論針對(duì)性有待增強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院以及獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如今的發(fā)展重點(diǎn)仍然在擴(kuò)大規(guī)模上，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)梳理過(guò)于輕視，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)未形成完整的體系，缺乏針對(duì)性，無(wú)法培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)需求。眾所周知，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科專業(yè)的學(xué)生必須要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能夠在未來(lái)獲得較好的發(fā)展。因此，專業(yè)知識(shí)未形成體系，理論針對(duì)性不足將會(huì)嚴(yán)重影響?yīng)毩W(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.師資力量有限。獨(dú)立學(xué)院雖然是我國(guó)高等教育的重要組成部分，但是在師資方面仍然存在嚴(yán)重不足。主要是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院的師資來(lái)源有缺陷。獨(dú)立學(xué)院師資來(lái)源主要有：（1）各高校或者高職院校相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生或者研究生[1]。雖然這部分獨(dú)立學(xué)院教師的學(xué)歷較高，理論知識(shí)掌握較為充分，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在實(shí)際的教學(xué)中還缺乏足夠的鍛煉；（2）各大中小企業(yè)引進(jìn)的藝術(shù)總監(jiān)或者設(shè)計(jì)師等。這些教師擁有豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但是他們中大部分沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教學(xué)教育，對(duì)于教學(xué)的程序、方法等毫無(wú)概念，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，控制教學(xué)進(jìn)度；（3）非專業(yè)人員或者由美術(shù)專業(yè)向藝術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)變的專業(yè)人員。這部分教師多數(shù)在教學(xué)之前僅僅經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)，并沒(méi)有真正進(jìn)行專業(yè)教育，專業(yè)能力不足，不具備良好的教學(xué)能力。

3.忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，在專業(yè)課程中也會(huì)出現(xiàn)許多實(shí)踐性較強(qiáng)的課題和模擬課題。然而，大部分獨(dú)立學(xué)院的教師都采取在課堂內(nèi)部完成教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的影響

1.滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求。教育的發(fā)展提高了我國(guó)人民的整體素質(zhì)，我國(guó)逐漸進(jìn)入學(xué)歷社會(huì)。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，人們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)高學(xué)歷人才不足以滿足企業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才才能夠提高企業(yè)的整體工作效率。為了滿足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的提高，培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

2.有利于實(shí)現(xiàn)校企合作。培養(yǎng)應(yīng)用型人才需要校企雙方加強(qiáng)合作，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握必要的操作技能[2]。操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于實(shí)習(xí)基地的場(chǎng)地面積和設(shè)施裝備等有較高的要求，必須要加強(qiáng)校企合作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和動(dòng)手機(jī)會(huì)，同時(shí)與企業(yè)合作還能夠接觸到最新設(shè)備，獲取最新信息，進(jìn)一步完善教學(xué)。

3.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才是未來(lái)企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，培養(yǎng)應(yīng)用型人才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

四、培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式探討

1.完善課程體系。完善獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系主要依靠?jī)煞矫妫旱谝唬瑘?jiān)持以培養(yǎng)人才為核心，提高學(xué)生實(shí)踐水平和實(shí)踐能力。只有極強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)才能夠有助于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，使學(xué)生成為有用的人才；第二，強(qiáng)化獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論針對(duì)性，才能夠形成學(xué)生對(duì)該專業(yè)的完整的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。師資隊(duì)伍決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要提高學(xué)校師資隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行二次及多次的再培訓(xùn)教育，不斷完善理論基礎(chǔ)知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高技能水平。只有提高了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。第一，加強(qiáng)校企合作。為了更好的加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與藝術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的企業(yè)的合作，使校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)習(xí)基地[3]。第二，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須要跟上時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國(guó)獨(dú)立學(xué)院和獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)。目前我國(guó)獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還存在明顯的不足，要求獨(dú)立學(xué)院必須要加強(qiáng)完善課程體系、提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)并且重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極探索人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：1.華東交通大學(xué)理工學(xué)院；2.南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）

研究項(xiàng)目：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究2014年度項(xiàng)目。

項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JC1455。

項(xiàng)目名稱：獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉金萍.論獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J].吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01：102-105.

[2]趙美川.獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究[J].科教文匯（下旬刊），2014，07：78-79.

[3]胡晶.獨(dú)立學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程設(shè)置及教學(xué)模式研究——應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].藝術(shù)教育，2014，12：246-247.