中職公共藝術課程的改革與優(yōu)化

作者簡介：智瓊（1982.9-），女，漢，遼寧省綏中縣，講師，大學本科，綏中縣中等職業(yè)技術專業(yè)學校。

摘要：目前公共藝術課程雖已建立，但仍需要得到社會各界專家與學者等的關注，促使其不斷完善，發(fā)揮出公共藝術課程培養(yǎng)學生正確的審美觀、陶冶情操、提高學生綜合素質(zhì)的積極作用。本文就中等職業(yè)學校公共藝術課程的改革與優(yōu)化提出幾點建議。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；公共藝術課程；改革；建議

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0138-01

一、緒言

2013年3月，教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》，該《大綱》明確指出了“公共藝術課程是中等職業(yè)學校實施美育、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課”。在此思想的指導下，中等職業(yè)學校的教育教學必須遵循藝術規(guī)律與課程教學原則，注重學生的感知與體驗；必須明確公共藝術課程的教學目標，理順公共藝術課程與通識教育的關系，充分利用社會資源，拓展教學領域，積極探索公共藝術課程改革與優(yōu)化的策略，使該課程的教學滿足新時代發(fā)展的要求。

二、改革與優(yōu)化的建議

在這個日新月異的新時代中惟有改革與創(chuàng)新，才能獲得發(fā)展。為了有效提高中等職業(yè)學校公共藝術的教學水平，實現(xiàn)其教學目標，學校必須結合自身實際，對藝術課程的建設進行改革與優(yōu)化。

（一）科學制定教學大綱，明確中職公共藝術課程教學目標

教育局針對中等職業(yè)學校的特點，于2013年3月頒發(fā)了《中等職業(yè)學校公共藝術課程教學大綱》，明確了中等職業(yè)學校公共藝術課程教學的目標。大綱是課程教學的精神指導，是教學的方向。公共藝術課程教學的內(nèi)容、考試的標準、教學的目標都必須以以大綱為準則。鑒于此，中等職業(yè)學校必須從實際出發(fā)，高度重視公共藝術課教學大綱的制定工作，組織專家、學者和經(jīng)驗豐富的教師一起編制適合于自己的藝術課程教學大綱，使大綱更具科學性與合理性，為中等職業(yè)學校的公共藝術教學明確目標，促進藝術課程教學工作的順利開展，滿足新課程改革的要求。

（二）加強跨學科藝術課程的建設與滲透，使之有機融合

目前，學校的藝術教育突出以文化理解與感知為核心，這就要求權公共藝術課程的教學不能再被束縛在傳統(tǒng)的教學模式的框架里，向?qū)W生灌輸藝術理論知識和技法技能等，更應注重學生的文化底蘊與情感體驗，更應努力為學生創(chuàng)造一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的學習環(huán)境。為此，中職學校在公共藝術課程的設計上，必須加強跨學科藝術課程的建設與滲透，讓它們在教育教學過程中得到有機融合在具體的教學過程中互為補充，互為促進。而且還要加強藝術與美學、心理學、社會學等人文社會科學的相互融合與相互滲透，從而提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。

（三）充分利用資源優(yōu)勢，優(yōu)化公共藝術課程的建設

中等職業(yè)學校應結合自身及當?shù)氐膶嶋H情況，充分利用自己的例如藝術教育經(jīng)驗、師資結構等優(yōu)勢，對公共藝術課程進行大膽地改革與創(chuàng)新，組織教師及專家等對藝術課程的教學大綱、藝術目標、教學教材內(nèi)容等方面進行仔細研究，使中職的公共藝術課程的改革更加符合藝術的感知規(guī)律與學生的認知特點；使藝術課程更具有文化底蘊和獨特特色；使之既能滿足學生的需要，更能滿足新時期素質(zhì)教育的要求。

（四）利用信息技術，開發(fā)網(wǎng)絡課程

科學技術的迅猛發(fā)展為我們的教學活動帶來了極大的便利，改變了我們的教學方法方式，所以我們要與時俱進，在具體的教學活動中充分利用先進的信息技術，這也是時代發(fā)展對我們教師提出的新的要求。中職學校應加強藝術課程與信息技術的結合，開發(fā)網(wǎng)絡課程，讓學生可通過網(wǎng)絡平臺接受各式各樣的藝術審美教育，促進藝術課程教學目標的實現(xiàn)。比如條件好的學校可以建立藝術課程教學網(wǎng)頁，讓學生能夠隨時隨地查詢與課程相關的內(nèi)容和信息，進行藝術方面的學習。也可以設立美術、書法、音樂等藝術論壇，加強學生的學習，促進學生藝術水平與審美能力的提高。當然還有其他的方法方式，通過這些的教學方式可以為學生的學習營造出濃厚、健康的校園文化藝術氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，積極參與藝術的教學活動。

（五）加強與民間藝術資源的融合，充實教學內(nèi)容與教學資源

戲曲、曲藝、舞蹈、雜技、民繪、雕刻、書畫等民族藝術散發(fā)著濃郁的迷人的氣息，是中華民族的瑰寶，許多民間藝術杰作成為“華夏一絕”被傳承和保留下來，被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄。在中職公共藝術課程的改革中，應將具有悠久歷史和獨特蘊味的民間藝術收納到藝術的教育教學之中，這即可以充實教學內(nèi)容，豐富教學資源，激發(fā)學生對藝術課程教學的興趣。還可以傳承和保護民間藝術資源。學?？筛鶕?jù)藝術課程教學的需求，加強本地區(qū)的具有地域特點和民族特色的文化和藝術與藝術課程的融合。如今已有不少中職學校對此展開積極的探索與研究，取得了一定成績，培養(yǎng)出了一大批民間藝術人才。這些教學實踐和經(jīng)驗是非常值得我們?nèi)W習與借鑒的。

三、結束語

“藝術教育小僅是一種理論，而且更是一種實踐活動，它是教育的有機組成部分”，中等職業(yè)學校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要陣地，通過具體的課程開展公共藝術教育，其主要目標是培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是社會發(fā)展的必然選擇與內(nèi)在要求。因此，中等職業(yè)學校在公共藝術課程改革與優(yōu)化的過程中一定要遵循藝術感知的規(guī)律，遵循課程教學的原則以及學生的學習特點，科學制定適合于自己的教學大綱和教學教材，并且充分挖掘包括民間藝術在內(nèi)的各種資源，豐富藝術課程的教學內(nèi)容，以不同的方式方法培養(yǎng)學生正確的審美觀念、陶冶學生的道德情操，進而提高學生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：綏中縣中等職業(yè)技術專業(yè)學校）

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