思政課媒體化實踐教學方法的思路與特點

作者簡介：王永峰（1979.5-），男，新疆哈密人，沈陽工程學院，哲學碩士，主要從事馬克思主義哲學與科技哲學研究。

摘要：思政課媒體化實踐教學是指在馬克思主義理論指導下，以思想政治理論課實踐教學為依托，集大學生社會實踐和志愿服務為一體，以社會志愿服務為宗旨，以媒體宣傳和策劃為社會實踐內容，聯合社會企業組織或個人，制作各類文字、圖片和音視頻等多媒體形式的宣傳資料，發布到各類網絡媒體上的教學方式。

關鍵詞：思政課；媒體化實踐教學；教法特點

中圖分類號：G41文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0096-01

一、思政課媒體化實踐教學法的思路

人類思想與其交流工具是同步發展的，用什么樣的交流工具（媒體），就會有相應的思想認識形式和內容。語言文字使我思想交流準確化、高效化、傳承化；廣播電視有視聽化、大眾化、統一化特性；演示技術有多媒化、直觀化特點；網絡信息有互動化、社交化特點，正是這些特點，博客、微博、微信等網絡社交媒體成為人們喜歡的思想交流的平臺。媒體宣傳是馬克思主義發展的必要條件。媒體作為觀念的世界對現實世界具有強大的生機作用，是我黨宣傳和發展馬克思主義理論的主要途徑。媒體形式上是一種交流工具或技術，其本質上是人的生存方式與話語權的保證。開展媒體化實踐教學，不僅是培養學生的媒體能力，感受思政課的實效性，更重要的是讓大學生能自由表達思想。先進的思想需要媒體技能。聯合國定義“功能型文盲”標準是，不能識別現代社會符號的人和不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。大學生不僅要學會口頭文字的方式溝通、交流和表達思想，還要信息化、數字化和媒體化的方式來交流表達思想，實踐證明，學生更喜歡用信息媒體的方式交流表達。09年沈陽工程學院思政部通過學生社團進行理論與實踐的改革探索，開發了學習、組織和評價方法成熟的演講、辯論和調研等實踐活動；10年利用博客進行演講、辯論、寫作、調研等實踐教學管理和評價，媒體化實踐教學有了初型；11年在教學班嘗試人人演講、人人辯論、人人寫作、人人調研獲得成功；12年將各類學生校內外實踐教學活動或校園文化活動都以網絡的方式進行管理和評價，獲得成功；13年為不占用日常理論教學時間，開發了實踐教學網，網絡演講、網絡辯論、遠程答辯和網絡調研系統完善；14年人人視頻和人人媒體的實踐教學方案試驗成功，宣傳從靜態圖文走向動態演示的全息媒體，學生與社會組織或個人普遍受益。

二、媒體化實踐教學有五大特點

特點一：媒體宣傳社會需求大。鼓勵學生將演講、辯論、調研、文藝等校園文化活動制作成視頻時，與社會組織宣傳活動相結合。其作品應用廣泛，針對性強，可適用于重復性、介紹性、推廣性、演示性、宣傳性領域，能針對性制作相應宣傳資料片，如會議簡介、演示簡歷、招商廣告、招聘商洽和培訓匯報等。為社會組織或個人提供線上、線下宣傳策劃和宣傳片宣傳策劃方案。制作各類文字、圖片和視頻等多媒體形式的宣傳資料。可選方案靈活，按需定制。有群聚效應的眾媒體宣傳方案！有圈子效應的自媒體宣傳方案！有多渠道發布的圖文宣傳資料！有宣傳樣片方案！有圖表演示方案，可組團，也可個人，能實現普遍化、針對性和實用性有機統一。

特點二：資源組合優勢多。目前，沈陽市精神文明協會、市志愿者協會、省企業家協會和各大銀行、保險、通信公司，學校宣傳部、團委、學生處等部門聯合組織，將思政教育、校園文化與媒體宣傳文化，與社會各種公益志愿組織活動、企業或個人宣傳需求相結合，將各類實踐教學活動轉為媒體宣傳項目。其中，大學生社會實踐志愿服務聯盟為大家提供專業性、拓展性、媒體化的社會實踐培訓，提供志愿服務管理和評價。這樣的組合，社會實踐志愿服務花費少，效果好，普及性強。與各類社會組合宣傳需求結合，互利互惠，多方共贏。學生作品可直接轉化為宣傳和策劃等實用成果。在經費和安全方面，沈陽市志愿者協會、各大銀行和保險機構也提供了一定的保障，免費為學生提供最高60萬元社會實踐保險。

特點三：定位明確，功能實用，標準化、成果化考核，保障作品質量。所有宣傳策劃和作品都是公益性的，作品必須與思政課教學內容相關，尤其是腳本或配音稿中，必須體現馬克思主義基本原理概論，中國近現代史綱要、大學生思想道德修養、形勢與政策等思政課理論思想。為了讓學生充分了解社會，適應社會，以思政教育為宗旨，利用媒體技術，結合實踐教學，為志愿組織或個人宣傳策劃，制作宣傳資料。媒體策劃具有系統性、研究性、分析性特點；媒體宣傳具有多角度、全方位、系列化、綜合性特點。從宣傳主題和內容確定，到組建團隊并保障運行，從線上線下宣傳策劃，宣傳片策劃和腳本設計，到宣傳片拍攝、制作和發布都有嚴格的程序和標準進行考核，從而保障宣傳樣片質量。

特點四：有成熟的教學支持、指導和管理體系。我們有實踐網進行各種實踐活動的管理，從策劃、學習、申請、發布、報名、組織、開展到評價都通過實踐網完成。通過微信公眾號“新媒體思想”發布思政課教學視頻、課件和相關內容，發布實踐教學和網絡教學以及媒體化實踐的技能培訓教程，提供媒體化教學博客三百多篇，其中技能培訓40多篇。學生隨時交流實踐技能，學習相關理論，通過微信公眾號發布各大企業宣傳業務，供宣傳團隊選擇。另外，為學生提供圖文并茂的《媒體化實踐教學手冊》，系統而全面介紹媒體化實踐教學，有各類實踐教學模板，無需太多學習就可輕松完成各類媒體化實踐活動。

特點五：社會組織、學生和教學三方都受益，推行價值大。對學生來說，媒體化實踐這可普遍提升學生的表達、溝通、交往、策劃、宣傳、執行、視頻制作的能力，其作業成果化后，可實現一定的社會價值、教育價值和市場價值。對社會組織來說，群媒體、眾媒體的規模宣傳，自媒體圈子的定向宣傳使宣傳成本極低、價值極大。對思政教學來說，克服實踐教學普遍性不夠，實用性不強，考核不標準，基地固定化，操作成本大，風險多，經費無保障等缺點，又能讓學生與各類企業領導直接交流，從而保證了思政課實踐教學的平臺價值，增強教學實效性和理論實踐性，引導學生思想健康發展。

（作者單位：沈陽工程學院）

本文系2013年度遼寧省社科基金《新媒體對大學生價值觀形成的影響及其引導研究》（項目編號：L13BZZ036）2014年遼寧省思政課教學改革擇優推廣入選項目《思政課媒體化實踐教學方法》（經費編號：320601）2014年沈陽工程學院一般課題《新媒體技術對科學思想社會化的作用與引導》（項目編號：RWYB-1401）的階段性研究成果。2015年度教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治理論課），《新媒體環境下“概論課”理論教學話語和實踐教學方式轉換研究》項目批準號15JDSZK009。