人與人的橋梁

李成

【摘 要】語言是人與人溝通的橋梁，更是人與人溝通的重要工具。學前期是幼兒語言發展的關鍵期，在這期間幼兒語言表達能力發展關系到今后幼兒語言的掌握。所以，我們要為幼兒語言能力的發展創設一個能使他們，想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環境，抓住一切教育機遇，耐心教育，積極引導，發展幼兒的語言表達能力。

【關鍵詞】幼兒；語言能力；培養

語言，這個人類最重要的交流工具，我們每天都在使用語言述說我們的思想，目的，需求……傳達著來自我們內心的信息。語言是人類智慧的載體和構建知識大廈的“建筑材料”。智慧的傳承需要語言來完成，所以說語言是工具。人類的一切活動都離不開它，若沒有語言，人類的一切智力活動都將停留在原始人猿的階段，語言是思想庫，人類世界積累的認識都凝結成為語言，珍藏在語言的思想庫里，一代又一代的傳承了下來。語言是世界圖解，要認識這個世界的結構，就要去認識人類思想的結構，而要認識思維的結構，就要去研究語言的結構。

語言的重要性是不言而喻的，很難想象這個世界如果失去了語言會變成什么樣子？語言擁有很強大的魔力，所以自古就有“聽君一席話，勝讀十年書”之說。而二戰期間，希特勒就是用他富有感染力，說服力的演講讓無數德國士兵為其賣命。語言本身并沒有好壞之說。只是每個人對于語言掌握的程度有限，就如有的人說話清清楚楚，語速正好，言語之間透漏著安撫人心的力量，而有的人說話不清不楚，語速過快或者過慢，往往讓聽者聽了半天卻聽不明白，聽不清楚。這樣每個人掌握運用語言的差異就出來了。經過科學家長時間的研究，確定語言的發展是一個復雜的過程，語言的發展不僅受到社會、文化等外界因素的影響，還受個體生理、心理等因素的影響。語言發展關鍵期的研究成果對學前兒童的語言教育具有重要的啟示。

在幼兒還不能說話的時候，就已經在為說話做準備，做詞匯量的準備，所以這段時間內父母要與寶寶多多說話，給寶寶營造出一個好的語言環境，而在寶寶6周歲的時候就能對大家的談話聲音作出反應了。如果這段時間內父母或看護人沉默寡言，也不去理會寶寶，那么寶寶說話的年齡無形中就被推延了，因為寶寶未能儲存到必須的詞匯量，當然就比別的寶寶說話晚。所以為了寶寶能盡早的說話，父母或看護人應該多多與寶寶交流，并且多在寶寶面前說話。

當寶寶半歲后，就能自言自語的發出各種聲音，咿咿呀呀的不能代表什么具體的意思，當然我們更是聽不懂了。但是這時候的寶寶已經能理解成人的一些面部表情和語調了，你若是對寶寶笑，寶寶也會開心的對你笑，你若是大聲的呵斥寶寶，寶寶就會害怕的大哭，你說一些簡單的話，寶寶也能聽懂，比如“笑一個”“再見”“親親”寶寶都會有一些相應的動作。

而到了1～3歲的時候，就是寶寶語言發展最敏感的時期了，也是最最重要的語言發展期，這段時期內該如何培養寶寶的語言？

第一，發音要純正，不能有方言或者含糊不清，發音是要清清楚楚，準確、慢，以便讓寶寶能夠聽清楚，而且要看著寶寶發音，讓寶寶能看到你的嘴型變化。

第二，邊說邊做，寶寶的世界是空白的，什么都不交接，什么都不知道，如果你只說不做，寶寶就不能準確的理解你說話的含義，并且也不能牢牢的記住你所說的。所以與寶寶說話時要看著寶寶，讓寶寶能看到你的手勢和臉。把說和做結合，比如給寶寶穿衣服時可以邊穿邊說，脫衣服啊，吃飯，走路，喝水……都是邊說邊做，邊做邊說，每一件小事都盡量用語言描述出來。這時你會發現寶寶的眼睛總是跟隨著你的動作，一臉的好奇，甚至手舞足蹈的，像是學習一樣。

第三，利用好周圍的環境。我們的周圍總是花花綠綠的，怎么可以放著這么好的資源不去利用呢？把寶寶帶到戶外去，指著五顏六色的花說紅色，黃色，粉色，藍色，白色...門前的小汽車，眼前的房子，天空的小鳥···進到屋子里后室內的各種擺設，衣柜，桌子，鏡子……吃飯時，餐桌上美味的食物，盆盆碗碗...還有寶寶的自身，可以擺弄寶寶的小手小腳說，手、腳，身體的各個部位都要介紹。總之，所有寶寶目之所及的物體，都可以一一的講給寶寶聽，使寶寶的詞匯量豐富起來，持之以恒下去，寶寶的收獲是巨大的。

第四，2～3歲時，寶寶就已經能夠用簡單的語言表達自己的思想感情了，經過了長時間的詞匯積累，寶寶已經迫不及待的說出來，這段時間是寶寶最好奇，最可愛的時候，會指著汽車問汽車為什么會跑？小草為什么是綠色的？這是什么？那是什么？仿佛他就是個十萬個為什么？這個時候我們一定要耐心的回答，要支持寶寶的這種積極性，千萬不能不耐煩或者制止呵斥。對寶寶提出的問題只需要用簡潔清晰，結構完整的回答就可以，不用把內在的一些含義都解釋出來，因為這些問題是寶寶隨意提出來的，并不是想很深入的理解。

第五，在寶寶3～6歲的時間里，就進入了幼兒語言的下一個重要階段了。3歲以后幼兒已經開始進入幼兒園學習，在這短時間里，幼兒的聽覺和語言器官的發展逐漸完善，正確發出全部語言的條件已經具備。3、4歲時幼兒的發音機制已經開始定型，如幼兒童年時學普通話用時少，效果好，發音準確。可是如果已經成年了再去學習普通話，就很困難了，會需要更多的時間和精力，也很難學成標準的普通話，會有口音，發音不準確。所以幼師必須要講一口流利的普通話，不能帶有方言。一切的教育教學活動中都要說普通話。

語言能力是在運用過程中發展起來的，發展語言的關鍵是創造出一個能讓幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說，并能得到積極回應的環境。語言的發展與其感情，思維，社會交往能力等其他發面的發展密切相關。因此我們要知道發展幼兒語言的途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富的活動中擴展幼兒的經驗提供促進幼兒語言發展的條件。所以作為幼兒身邊的人而言，需要做到的就是牢牢地抓住這個兒童語言關鍵期，父母以及幼師應該為幼兒提供豐富的語言環境，并且提供適宜的指導與幫助。讓幼兒在不知不覺中自然地獲得語言，并且注意為幼兒提供各種機會，以充分發展幼兒的語言運用能力。