淺議初中英語課堂教學的導入技巧

盧得富

【摘 要】良好的開端是成功的一半，課堂導入的質量高低直接影響著教學效果的好壞。課堂導入的方法有很多，每一個老師都有自己喜歡的課堂導入方法。但是無論什么樣的方法，都要和上課的時間、課堂內容、課型以及老師的個性等相符合。那么教師應當如何使用課堂導入這一環節，怎樣設計才能達到預期的效果。本文將從實際教學中尋找有效的信息，提出筆者的一些看法。

【關鍵詞】初中英語；課堂導入；有效性

課堂導入是課程開始的重要環節，良好的開頭是成功的一半。英語作為現代人必備的一門外語學基礎，已經引起了社會各界的高度重視。教師重視英語的學習不亞于學生，甚至教師更加注重學生的英語學習情況。在初中英語教學中，不斷創新課堂的教學方式是教師們集體注意的一個問題。初中英語是英語學習的基礎，英語改革后更加注重的是學生對英語的自主學習能力。課堂導入的重要性在于吸引學生的注意力，激起學生的注意焦點。教師對初中課程導入的問題也注意已久，也總結出很多的課堂導入方法，比如說聯想導入、設置問題導入、文本資源導入、背景知識導入、活動導入、角色扮演導入等等。什么樣的方式更適合這節課程才是我們進一步要注意的，如何提高英語課程導入的有效性使我們探索的本質。

一、課堂導入的原則以及基本要求

（一）課堂導入的原則

課堂導入的根本目的是為了激發學生的學習興趣，我們不能舍本逐末的去將課堂導入環節作為課堂教學的主要部分。課堂導入的形式可以多種多樣，但是原則性的問題是必須遵循的。依據新課標的要求，課程導入應遵循以下基本原則：針對性、科學性、簡潔性、啟發性。

1.針對性：針對性是說課程內容要針對具體的教學內容，不能為了趣味性，而胡亂編撰。課程導入要建立在講授內容的基礎之上，即教材知識的針對。其次是學生群體的針對性，了解不同階段學生的特點，針對學生的心理狀態、知識積累，來因材施教，這樣更容易引起學生的共鳴。

2.科學性：即課堂導入要注意課程的嚴肅性，不可信手拈來，盲目的追求趣味性。課堂導入也要將科學，真正的為學生探索知識而設計。

3.簡潔性：課堂導入是為了引出教學內容，因此要避免語言的繞來繞去，選擇更為直接的語言來引導學生，迅速的進入課堂教學。

4.啟發性：課堂導入的設計本身就是為了引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。因此在課堂導入設計上就要盡量引導學生思考，啟迪智慧。盡量做到貼近生活，引出課堂教學。

（二）課堂導入的基本要求

1.激發興趣，無論使用什么樣的導入方式，所有的課程導入的設計都是為激發學生的學習興趣。在八年級 U 3 中，播放M y heart w ill go on，然后提問這首歌的演唱者，進而引出我們的課程主題“W hat kinds of m usic do you know？”這樣的環節設計是為了讓學生對這節課有話可說，有興趣的去探討。

2.緊扣話題；課程的導入要緊扣我們的教學內容，不能游離于主題之外，這樣顯得主題不明確。這種做法是我們課堂導入中的禁忌。比如講授“H ow do you com e to school？”，這節課的主要目標就是學會使用交通工具，了解 by的基本用法。因此課程的導入就要直接點，引入學生平時的上學情況，進而講解。

3.交際頻繁；教學重在教師與學生，師生互動是教學相長的重要前提。交際頻繁就是說在課程導入時讓學生積極參與到課堂中，從而有效的開展下面的教學內容。

4.手段直觀；在課程導入階段，盡量使用直觀的手段，比如視頻、音樂、圖片等等。用一些抽象或者虛擬的東西只會將學生帶離軌道。因此在課堂導入環節中使用學生能夠接受的手段。

二、課堂導入有效性的研究

（一）深入了解學生的狀態，課程導入要符合學生的心理狀態

學生是課堂的主體，我們的教學是為了學生能夠更好的擁有這項技能，和培養他們的情感。課堂導入的重要性在調動學生的積極性和學習興趣，深入地了解了學生，才能采取學生容易接受的方式去導入，也能很快的引起學生的共鳴。同時要了解這個階段學生的共性，抓住本質的內容才能達到事半功倍的效果。多數的男同學厭惡英語教學，那么他們厭惡英語，是因為他們看不懂、聽不懂；我們的教學也不能忽視這些不懂的學生，因此課堂導入要選擇大眾喜歡的方式。

（二）深入研究教材，了解教材傳達的意義

課程導入的依據是我們的教學目標。達到什么樣的教學效果是我們的追求。深入研究教材，是課堂導入的基礎。教材傳達的內容是最主要的，研究教材是為了更好的設計課堂導入的環節。

（三）重視關鍵詞匯，進行有效的提問

學習是一個有針對性的活動，好的教學效果不能一概而論，不能胡子眉毛一把抓，要分清主次。因此課堂導入的設計要跟進重點，緊扣主題。從關鍵詞出發設計提問，進而一步步的實現教學目標。

（四）學會留白，給學生思考的空間

在課堂導入中，高水平的教師會適當的留下空白，給學生思考的空間。課堂導入是師生交流共鳴的階段，不能只有教師發揮的空間，而忽視學生。因此在課堂導入中要學會留白。吸引學生的注意力，但又不把話說滿、說死。比如在講單詞的時候，很多時候學生是會根據讀音拼寫單詞的，那么就要利用這一點鍛煉學生的記憶能力。讀音記單詞的導入方式可以這樣運用，將這節課程中的關鍵詞讀出來，讓學生憑猜想來寫，之后再引入本節的主要內容。

三、小結

英語的學習至關重要。英語課堂導入的有效還需要我們繼續探索。激發學生的學習興趣，是課堂導入的重要目的。英語作為國際交流的語言，作為全國性的學習語言，我們有必要給學生營造一個英語學習環境，幫助學生學習英語。

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