職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)模式探索

劉軍+++侯志峰

【內(nèi)容摘要】實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)、應(yīng)用水平和操作能力的關(guān)鍵所在，對(duì)不斷深化素質(zhì)教學(xué)改革有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。對(duì)于高職農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該積極探究實(shí)踐教學(xué)模式，從課程體系建設(shè)、師資力量打造、實(shí)踐基地建設(shè)、教學(xué)制度與管理等幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，為學(xué)生實(shí)踐能力提升創(chuàng)造有效的環(huán)境基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)生物技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新精神 素質(zhì)

農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是指運(yùn)用基因工程、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、酶工程以及分子育種等生物技術(shù)，改良動(dòng)植物及微生物品種的生產(chǎn)性狀、培育動(dòng)植物及微生物新品種、生產(chǎn)生物農(nóng)藥、獸藥與疫苗的新技術(shù)。對(duì)于職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以學(xué)生能力提升和延伸為導(dǎo)向，進(jìn)行教學(xué)模式的探析，從而更好地打造完整化的理論實(shí)踐教學(xué)體系，不斷地促進(jìn)專業(yè)進(jìn)步，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。然而，目前職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)依然存在不少問(wèn)題，阻礙了職高專業(yè)實(shí)踐效果的實(shí)現(xiàn)。必須要從這些問(wèn)題入手來(lái)進(jìn)行有效的解決，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。

一、職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

相對(duì)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)是一門(mén)走在時(shí)代前沿的學(xué)科，也是充滿了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的專業(yè)。在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐精神和操作能力進(jìn)行有效研究，啟發(fā)他們的潛能和創(chuàng)新素質(zhì)，為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，從目前職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生實(shí)踐精神和創(chuàng)新素質(zhì)不高、教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)與管理有待加強(qiáng)、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)不夠高，在很大程度上造成教學(xué)資源喪失、教學(xué)內(nèi)容欠缺、教學(xué)保障不足等，不利于從根本上提升職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果。

二、職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的探討

1.構(gòu)建完善的職高生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系

構(gòu)建完善的職高生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性、教學(xué)目標(biāo)的可操作性，從而最大化地來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該時(shí)刻保持與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的接軌，與時(shí)代科技前沿更好地統(tǒng)一起來(lái)，為專業(yè)課程教學(xué)提供更多的內(nèi)容和知識(shí)，保證教學(xué)的時(shí)代性和進(jìn)步性。其次，增加生物技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)的比重，同時(shí)還應(yīng)該建立起有效的考核和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐課程做出合理地評(píng)估，從而從根本上保證生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)的有效性，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造有效條件。

2.加大投入，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)

加大投入，推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)，不斷地為實(shí)踐課程教學(xué)提供良好的硬件支持。第一，推進(jìn)高職院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地建設(shè)，結(jié)合專業(yè)理論課程教學(xué)體系來(lái)做出有效的調(diào)整，形成與之相配套的教學(xué)基地和教學(xué)支撐，這對(duì)于不斷提升教學(xué)效果有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能夠在很大程度上提升學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力提升。第二，積極構(gòu)建校外實(shí)踐基地，通過(guò)借助于企業(yè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)真實(shí)化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境的模擬，從而更加有效的提升學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合和統(tǒng)一。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)提升創(chuàng)造條件，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.打造高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)

打造高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)于不斷提升高職農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)踐效果有著重要的促進(jìn)意義。第一，應(yīng)該對(duì)本校現(xiàn)有的教師資源進(jìn)行有效的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)，提升他們所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需要的有效結(jié)合。第二，打造雙師型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。積極邀請(qǐng)企業(yè)的成功人士及相關(guān)的學(xué)者和專家對(duì)職高的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供有效的指導(dǎo)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，最大化地提升個(gè)人的素質(zhì)和水平，促進(jìn)專業(yè)能力提升。此外，還應(yīng)該建立有效的教師教學(xué)考核制度，對(duì)老師的備課情況、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生水平、教學(xué)成績(jī)等幾個(gè)方面進(jìn)行較為全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)制定有效的考核監(jiān)督機(jī)制。將此與教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和薪酬水平有效統(tǒng)一起來(lái)，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)管理，強(qiáng)化學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的制度建設(shè)

加強(qiáng)管理，強(qiáng)化學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的制度建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的管理和監(jiān)督，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的秩序、管理人員、操作流程等諸多要素進(jìn)行有效的管理和約束，促進(jìn)教學(xué)秩序的構(gòu)建。其次，應(yīng)該不斷地完善實(shí)踐教學(xué)制度，構(gòu)建高職信息化管理中心，對(duì)于操作流程和使用方法等各個(gè)方面進(jìn)行有效的管理和督導(dǎo)，以此來(lái)更好地促進(jìn)農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的提升，順利達(dá)成專業(yè)教育目標(biāo)，為社會(huì)科技發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于職高農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以學(xué)生能力提升為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而更加有效的提升教學(xué)的實(shí)踐意義，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。具體到教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該構(gòu)建完善的職高生物技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系、加大投入推進(jìn)學(xué)校實(shí)踐基地建設(shè)、打造高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化學(xué)校實(shí)踐教學(xué)制度建設(shè)等，從根本上提升職高生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果。