淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

傅天明

摘要：小學(xué)教育非常重要，它是學(xué)生接受義務(wù)教育的最初階段，并且對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)作為三大主要課程之一，重要性不言而喻，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)水平和考學(xué)分?jǐn)?shù)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，豐富教學(xué)手段，尋求教學(xué)策略，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文主要探究隨著教學(xué)的不斷改革，如何進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G6235文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）07-0209-01

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)非常重要，直接決定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平和效果。但是，隨著新課程的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在諸多難題，只有合理引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)，才能真正有效解決這些難題，提高小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平，筆者也針對(duì)這一問(wèn)題提出了以下策略。

一、通過(guò)情境創(chuàng)建來(lái)提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，作為小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教育的引導(dǎo)人，教師應(yīng)當(dāng)利用各種方式提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建有效情境就是很好的方法。主要包括以下幾種方法：

一是通過(guò)“講故事，拋問(wèn)題”的方法引發(fā)學(xué)生興趣。比起課堂教學(xué)，小學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的興趣明顯更強(qiáng)，作為教師，可以把課外知識(shí)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，講加法或者減法運(yùn)算的時(shí)候，可以以動(dòng)畫片為例子，通過(guò)講故事的方法，來(lái)教學(xué)生如何進(jìn)行加減法運(yùn)算，如動(dòng)物王國(guó)一共來(lái)了8種動(dòng)物，森林之王老虎看到目前動(dòng)物王國(guó)氛圍非常和諧，很是高興，決定獎(jiǎng)勵(lì)16只蘿卜，問(wèn)一個(gè)動(dòng)物可以分到幾個(gè)蘿卜等這種題目，來(lái)讓學(xué)生投入其中。在引起學(xué)生濃烈興趣的同時(shí)，也勾起學(xué)生的求知欲，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，教學(xué)實(shí)踐更加重要，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)的方式，以某一數(shù)學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn)，制定專門的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，不僅可以提升學(xué)生動(dòng)手能力，還有利于加強(qiáng)創(chuàng)新能力。

三是通過(guò)創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的方法來(lái)引發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在確定教學(xué)方案和內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，并且加入一定的競(jìng)爭(zhēng)情境。例如，教師可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)答、做游戲或者算術(shù)比賽之類的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到競(jìng)技之中，不僅可以提升學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，還可以改變傳統(tǒng)課堂的枯燥無(wú)味，很有效果。

二、通過(guò)對(duì)生活實(shí)際的聯(lián)系來(lái)提升教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他科目相比，相對(duì)較難，不僅具備高度的抽象性，也具備較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)小學(xué)生而言，還是很難掌握的。但是，數(shù)學(xué)在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，具有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，因此，教師在課堂教學(xué)中，可以把日常生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象綜合起來(lái)，例如購(gòu)物過(guò)程中的總價(jià)運(yùn)算等實(shí)踐事例，讓數(shù)學(xué)在小學(xué)生的眼中進(jìn)一步具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、通過(guò)分組合作的方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

近幾年，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程一直在改革，其中最為提倡的學(xué)習(xí)方法之一就是分組合作學(xué)習(xí)。這種分組合作學(xué)習(xí)的方法，一方面可以幫助小學(xué)生之間優(yōu)劣互補(bǔ)，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生互相之間交流合作的能力，當(dāng)然，也有利于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

舉個(gè)例子，當(dāng)教師在講解乘除法時(shí)，可以將任務(wù)分給不同的小組，讓各小組自己去研究討論，當(dāng)然，每個(gè)小組里面的優(yōu)秀學(xué)生和較差的學(xué)生數(shù)量要平均，這樣在討論過(guò)程中，不僅優(yōu)等生可以幫助差生提高水平，也有利于分解教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生教學(xué)生，大家的積極性會(huì)進(jìn)一步提升。

四、通過(guò)教學(xué)反思來(lái)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)反思，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課堂之后都組織學(xué)生，共同對(duì)這堂教學(xué)進(jìn)行反思，一方面可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)度，另一方面也可以幫助教師發(fā)現(xiàn)不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)來(lái)提高學(xué)習(xí)的觀賞性

現(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會(huì)，電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和更新速度也越來(lái)越快，當(dāng)代小學(xué)生很多已經(jīng)提前接觸了電子科技產(chǎn)品。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，例如做圖片PPT、放數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)畫片、投影教學(xué)以及改編數(shù)學(xué)歌曲之類的方法，來(lái)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)，畫面感比較強(qiáng)烈的多媒體教學(xué)，也有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥和無(wú)味。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案和內(nèi)容的過(guò)程中，按照小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的心理狀況，因材施教，才能真正把握學(xué)生需求，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。除此之外，小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)際運(yùn)用、分組合作和教學(xué)反思緊密地與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪智祥.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的有效性[J].考試周刊，2014，10：80.

[2]俞華良.淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略[J].課堂內(nèi)外·教師版，2011，03：44-45.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟