新課程下初中語文課堂教學(xué)初探

李斌

何謂高效課堂？高效課堂，就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。那么，在初中語文教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂？在這里，我想談?wù)勎姨剿鳂?gòu)建初中語文高效課堂的一些做法與體會，與同行交流。

一、要樹立新型的“教師觀”和“學(xué)生觀”

在初中語文教育教學(xué)中，樹立新型教師觀和學(xué)生觀，重新調(diào)整好角色定位，是建立新型良好師生關(guān)系、構(gòu)建初中語文高效課堂的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)語文新課程的要求，教師所充當(dāng)?shù)慕巧菍W(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動者、組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人，而不是知識體系的傳聲筒。學(xué)生是一個生動活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴的人，而不是知識體系的接收器。教師的職責(zé)是“促進”是“培養(yǎng)”是“引路”，教師與學(xué)生之間要建立互動性、互惠性的交往關(guān)系，通過師生動態(tài)的信息交流，情感溝通，使教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，促進以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。樹立新型教師觀和學(xué)生觀，要求教師由過去的課堂“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“服務(wù)者”，有時又是與學(xué)生共同研討的“參與者”。要求教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生自主、自立、自由，充分發(fā)現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為獨立人的一種尊嚴感和幸福感。只有這樣，我們構(gòu)建初中語文高效課堂才能順了進行。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中語文教學(xué)中，作為一位優(yōu)秀的語文教師，要在拓展學(xué)生的視野和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上下些功夫。如果語文教師總是能讓學(xué)生覺著自己的語文老師有才學(xué)、有思想，總是對語文課堂充滿著一種憧憬，一種探究的欲望，那么我們的學(xué)生怎么能不在乎語文呢？我們的高中語文課又怎么會死氣沉沉呢？聰明的教師，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書和有計劃閱讀的習(xí)慣，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在課前學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在課前預(yù)習(xí)鉆研的習(xí)慣，同時，在語文課堂上養(yǎng)成一種探究問題的意識、善于質(zhì)疑的習(xí)慣，在生活中養(yǎng)成一種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于積累的習(xí)慣，讓學(xué)生能聽，會說，愛讀，愿寫。現(xiàn)代教育觀認為，素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種把知識內(nèi)化的特殊認識過程。教師如果培養(yǎng)起學(xué)生的良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓課堂上和生活中處處洋溢著語文味，這樣的語文還有誰不喜歡呢？

三、營建良好的課堂氛圍

課堂改革重點強調(diào)課堂氛圍，師生的互動也直接關(guān)系到課堂的效果。教育是教師和學(xué)生這兩個情感實體交往的過程、只有雙方相互理解、相互尊重、相互體諒、才能產(chǎn)生共鳴、實現(xiàn)心與心的溝通，才能很好實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此，教師在教學(xué)過程中要努力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師營造的課堂氛圍要讓學(xué)生產(chǎn)生“安全感”并學(xué)會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學(xué)改革的要求，在教學(xué)實踐中一定會受教師和學(xué)生的青睞。可以說，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學(xué)生的性情與靈魂提升的沃土。

四、激發(fā)興趣培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學(xué)的進一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。從教師的角度看，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素很多，如運用教材中學(xué)生感興趣的語言因素，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，提出能激起學(xué)生智慧火花的問題，適時地點撥誘導(dǎo)，插入適當(dāng)電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)的形式等等都能激起學(xué)生的興趣，從而使課堂變得高效。五、積極運用多媒體教學(xué)

在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，其本身具有諸多的優(yōu)勢，比如，能夠充分地組合各種聲、色、光、動畫，給整個語文課堂教學(xué)創(chuàng)造一種新的情境，讓學(xué)生自己覺得身入其境，從而充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，更好地有效地吸引學(xué)生的注意力，有效實現(xiàn)教學(xué)目標。應(yīng)用多媒體技術(shù)，還可以充分發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造意識，激活思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，使學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。同時，資源查閱不受時間限制，給教師提供了良好備課條件而制作電子教案，如果教師利用幻燈片、課件等，就能夠讓文本抽象內(nèi)容具體化，靜止內(nèi)容動態(tài)化，枯燥內(nèi)容形象生動化。從而讓學(xué)生印象深刻、興趣濃厚、欲望強烈，這樣就把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激活了。例如，我們在教學(xué)《孔乙己》一課時，教師如果不適當(dāng)運用多媒體，不注重切入點的研究，難免會課堂沉寂，效果不好。上課時，我引導(dǎo)學(xué)生以探究孔乙己的“手”為導(dǎo)入點，運用電腦制作動態(tài)課件，或用幻燈片來展示詮釋孔乙己的不同形象、不同情況，形象、逼真、具體，文本主旨便清晰了。再比如，教學(xué)《蘇州園林》這篇說明文時，我要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，上網(wǎng)查找蘇州園林的圖片。課堂上，我們遨游在蘇州園林的美景圖中，不知不覺感受到了蘇州園林美如西子的氣息，真不愧為蘇州園林的一次旅行。

總之，構(gòu)建初中語文高效課堂，既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。在以后的教學(xué)實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷拓展語文課程建設(shè)的新境界，新領(lǐng)域，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，積極探索高效實用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，努力構(gòu)建每一節(jié)初中語文高效課堂。