初中語文導語設計方法與策略探究

摘 要：任何一門藝術都有一門精神的學問，導語的設計導入也是一門藝術。因此在今后的課堂教學中，教師就要積極轉變自身的教學觀念和教學模式，結合學生的實際情況，結合教學的具體內容，采用靈活多變的導語導入策略，提升課堂教學質量。本文針對初中語文導語設計方法和策略進行分析。

關鍵詞：初中語文；導語設計；設計方法；教學質量

一、 引言

在語文教學中，導語可以點明寫作背景，也可以闡述語文文章的中心思想，甚至可以表達作者的思想情感。一名優秀的語文教師，就要懂得如何利用生動有趣的導語，來激發學生的學習興趣，營造輕松愉悅的學習氛圍，優化語文課堂教學方式，提高學生的學習成績。

二、 初中語文導語設計的目的

導入語，也稱為開場白，就是教師在講課之前，圍繞教學目標而精心設計的一段簡練的教學語言。在語文課堂的教學中，導語的好快將直接決定著一節課堂的教學質量，決定著課堂的功效。由于導語能夠吸引學生的學習興趣，調動課堂教學氛圍，為新舊知識的連接起到一個切入點的作用。因此只有有內涵、獨具匠心的導語，才是一節語文課堂的良好開端，才能為語文課堂的效率提升打下堅實的基礎。正所謂良好的開端才是成功的一半，作為一名語文教師，在課堂的準備環節一定要精心仔細，認真斟酌。在語文課堂教學中設計導語，就是為了激發學生的學習興趣，讓學生學會新舊知識的連接，能夠緊緊抓住語文課文題目中的重點和核心，能夠找出文章的脈絡和主旨。

三、 初中語文導語設計的有效策略

（一） 導語的設計一定要帶有激情

導語的設計一定要帶有激情，教師需要在課堂教學之前，用聲情并茂的開場用語，將學生快速的帶入到相關的教學內容意境和氛圍中，要想打動學生的心，就要采用動情的方式。教師在導語的設計中，一定要將自己的情緒全面與開場白進行融合，做到聲情并茂，每一個肢體動作，每一句話語，都要吸引學生的注意力。在講述時一定要有極強的感染力，促使學生能夠快速地融入作者在文章中所描寫的意境當中，給學生帶來強大的感情沖擊。

例如教師在教授《背影》這篇課文時，教師就可以為學生講述，朱自清先生曾經說過，“父愛是一條河，是一條細細的無聲流淌的河流。”今天我們就來聽一首有關于父子情深的頌歌。然后教師利用多媒體向學生播放一首MTV《父親》，來營造課堂氛圍。然后讓學生帶著濃厚的情感色彩來去閱讀文章《背影》，讓學生思考父親對作者的偉大疼愛之情。

（二） 要能夠激發學生的學習興趣

正所謂興趣是學生最好的教師，只有學生對課文產生濃厚的興趣，學生才會積極自主地參與到課堂學習中。因此語文教師在導語設計中，就要緊緊抓住學生的興趣愛好和學習特性，講述與教材相關的趣味性故事，吸引學生的興趣。成功的導語不僅能夠吸引學生的學習興趣，還能促使學生的學習態度更加認真。

例如教師在講述《孔乙己》這篇課文時，就可以設計這樣的導語。“同學們都預習過《孔乙己》了吧？那這節課堂我們來玩一個游戲。游戲的名字叫做心理醫生。假設我們都有一件穿越時空的隱身衣，老師來領著你們一起走進咸亨酒店，看到孔乙己、短衫主顧、長衫主顧和掌柜等人時，我們就坐著他們的旁邊，看著他們進行聊天，也可以對他們的品頭論足，分析他們的心理，為他們治療心理疾病”。這樣就可以調動學生對新課的學習興趣，打開學生的思路，促使學生積極參與到課堂教學中。通過自我主動的思考，對人物的心理進行深入的挖掘，使學生切身感受到造成這病態社會人與人關系冷漠的深層原因，探尋醫治這病態社會與病人的良方。

（三） 要加入疑問設置環節

只有學生對問題產生懷疑，才會吸引學生的興趣和注意力，因此教師在導語設計中也要多設置懸念，提出問題，讓學生產生懷疑，讓學生迫不及待地去了解文章。這樣還能夠有效地調動起學生的求知欲望和學習積極性，對學生的學習起到點撥作用。

（四） 導語設計要具有故事性

在課堂教學中，教師在設計導語時還要注重故事性，這樣才能夠通過一段故事來引起學生的注意，讓學生了解文章背后的寫作背景和表達情感，還能夠通過引導，找出課文的主旨和中心思想。

例如教師在教授《濟南的冬天》這篇課文時，教師在設計導語時，就要緊緊抓住濟南冬天的“溫晴”特點，將文章中的山、水、城、人和“溫晴”的天氣緊緊聯系在一起，為學生構成一幅溫暖晴朗的濟南冬天的畫面。然后教師在向學生提出問題，詢問學生冬天都會有哪些畫面？這時學生就會展開聯想，很多同學說出是一幅白雪皚皚、冰清玉潔的畫面；很多同學想到“千里冰封，萬里雪飄”的詩句。這時教師就可以讓學生跟隨老舍先生到濟南城去觀看冬天的景象是什么了。

四、 結語

綜上所述，在初中的語文課堂教學中，引用導語的方法和策略有很多種，但是一定要符合學生的認知和學生的學習特性，才能取得良好的學習效果。

參考文獻：

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作者簡介：

岳霞，四川省眉山市，眉山市東坡區萬勝初中。