營造初中語文良好課堂氛圍的途徑

王亞琴

摘要：課堂氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生巨大影響，尤其是在語文課堂教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍能夠大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。基于此，本文論述了如何構(gòu)建良好的初中語文課堂氛圍，以期提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文 課堂氛圍

要想提高初中語文教學(xué)的質(zhì)量，教師必須清楚當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)存在的問題，并找出問題的根源所在。這樣，教師才能找到最合適的解決辦法，構(gòu)建良好的課堂氛圍。

一、課堂氛圍不佳的原因

1.學(xué)生的原因

營造課堂氛圍需要教師和學(xué)生的共同努力。但從初中語文教學(xué)課堂氛圍的現(xiàn)狀來看，學(xué)生的配合并不積極。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，初中生的心理比較敏感，在乎別人對(duì)自己的看法，當(dāng)教師以提問的方式來營造課堂氛圍時(shí)，學(xué)生容易因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而消極地回應(yīng)教師；其次，不少學(xué)生明知道教師在努力地營造課堂氛圍，但就是不愿意配合教師，并且認(rèn)為這樣很酷。他們的逆反心理漸漸影響到其他學(xué)生，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生都產(chǎn)生了同樣的看法。

2.教師的原因

除了學(xué)生以外，教師也是影響課堂氛圍的關(guān)鍵因素。首先，教師對(duì)學(xué)生都抱有較大的期望，所以對(duì)學(xué)生提出的要求也比較高，這給學(xué)生造成了不小的壓力；其次，在和學(xué)生溝通和交流的過程中，教師的溝通方法不恰當(dāng)。如在提問時(shí)，教師讓能力比較弱的學(xué)生回答比較難的問題，無形中給這類學(xué)生造成了消極影響；最后，部分教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，習(xí)慣了學(xué)生完全聽從自己的吩咐，所以在教學(xué)時(shí)不在意課堂氛圍的好壞，只是硬性地要求學(xué)生必須聽課。

二、營造良好課堂氛圍的途徑

1.豐富理論知識(shí)

為了營造良好的初中語文課堂氛圍，教師必須豐富自己的理論知識(shí)，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)營造課堂氛圍的技巧，然后在正確的理論指導(dǎo)下開展相關(guān)的教學(xué)工作。這樣，在課堂教學(xué)過程中遇到問題時(shí)，教師就能快速找到解決問題的辦法。

2.有針對(duì)性地開展教學(xué)工作

不同的學(xué)生對(duì)教師教學(xué)行為的反應(yīng)是不一樣的。為了更好地營造課堂氛圍，教師可以有針對(duì)性地展開教學(xué)工作，針對(duì)不同的學(xué)生營造不同的課堂氛圍。如當(dāng)教師提問的難度比較大時(shí)，學(xué)生由于回答不了問題，都會(huì)選擇不說話，部分教師往往會(huì)很著急、很生氣，這么做是不對(duì)的。其實(shí)，教師應(yīng)該重新設(shè)計(jì)問題，然后根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整問題的難度。有必要的話，教師可以點(diǎn)名的方式要求學(xué)生回答問題，通過與學(xué)生的交流打破沉悶的課堂氛圍。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師

受各種因素的影響，不少學(xué)生會(huì)對(duì)教師營造課堂氛圍的行為產(chǎn)生抵觸情緒，所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地配合。如當(dāng)學(xué)生不愿意配合教師時(shí)，教師可以先提一個(gè)比較簡單的問題，讓學(xué)生經(jīng)過短暫的思考就能夠回答出來。在學(xué)生正確回答了教師的問題后，教師要大聲表揚(yáng)該學(xué)生，甚至教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生回答問題的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

4.重視學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的主要目標(biāo)，在初中語文教學(xué)過程中，在積極營造良好課堂氛圍的同時(shí)，教師還應(yīng)該努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅發(fā)展學(xué)生的語文能力，還要發(fā)展學(xué)生的其他能力。

三、結(jié)語

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要重視營造課堂氛圍，和學(xué)生相互配合，一起構(gòu)建積極、和諧的課堂氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)目標(biāo)，提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐冬梅，姚利民.關(guān)于小學(xué)課堂教學(xué)生成性問題的研究[J].當(dāng)代教育論壇，2012，（11）.

（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)泉波中學(xué)）