初中語文課堂教學改革的幾點思考

梁桂連

百年大計，教育為先，尤其對于現在的中國人來說，他們的綜合素養有很大一部分都是取決于自己的語言表達，也因此初中語文教育非常的重要，決定人生今后的發展，決定的人生以后的處世之道，所以語文教育改革是勢在必行的。那就目前為止，縱觀中國傳統的教學模式，根本無法解決學生的個性化發展，也無法繼承中國的博大精深文化，那么就更不要談如何去弘揚我們的文化。所以開辟新的語文課堂教學勢在必行，任重而道遠。

一、初中語文課堂教學的情況分析

初中語文課堂教學改革，已經實行好長一段時間，與其他學科的改革是在同一時間進行的，因為有很大一部分的師資力量是處于傳統教學模式的限制當中，因此對于改革是非常困難的。還有一部分人雖然比較先進的教學模式，但無法真正地應用于我們的中國學生教育上，所以就形成了現在很多的初中語文課堂出現的一種狀況。

1.電子媒體設備大行其道。在初中的語文教學課堂當中最常見的一種現象是電子媒體設備大行其道，很多人都使用電子化設備進行教學。從教學成果上來說，總體的成績是不理想的，但部分在教學上是非常成功的。毋庸置疑的是電子化設備教學，對于很多學生在感官上的沖擊是非常大的，因此課堂知識的掌握度也是非常深刻的。但是由于師資力量，過于偏向傳統，對于新式教學無法過快的融合，只是一部分老師對于電子設備過于的依賴，一部分老師由于無法接受，依然采用傳統的教學模式。

2.采用小組結合的課堂模式。很多人認為，學習是一個不斷交流的過程，所以很多學校在改革的時候都是采用小組結合的課堂模式，他們認為在學習過程當中，能夠積極參與討論，學生的思維才會更加的開闊。從理論上來講，這樣一種模式是非常好的一種教學方式，但是由于學生在初中的時候心智尚未成熟，無法突破中國傳統教育帶來的一種“粗狂”和“野蠻”，甚至在一些比較落后的地區，他們的小組討論還會涉及自己吃飯和玩耍的問題。因此小組交流的學習模式，在一些學校也是“無疾而終”的。

3.語文教學課堂過于關注人文。語文教學的本質是讓學生掌握一些基本的語言能力，領略傳統文化的博大精深，體驗語文在生活當中的重要作用。但是很多老師的教育理念是這樣的，語文教學就應該依據學生個性化的發展，而且語文有很多的文學形式和藝術形式，因此他們并不限定學生在語文當中要掌握哪些過硬的本領，而是讓他們自主去選擇語文當中感興趣的一些東西。從人性化的角度來考慮，這樣的教育模式確實能夠使一些學生在語文的我一個領域是比較擅長的，但是對于大多數的學生來說，如果不能夠掌握正確的語言應用方法，體會語言給生活帶來的極大好處，就會失去語文教育的意義和本質。

二、改變初中語文教學課堂現狀的有效方法

改革是一代又一代老師在教育之路的辛勤付出，因此需要結合他們的教育經驗，培養新時代教育人才。敢于沖破傳統，敢于展露自己的思想，又要貼近實際，從實情來考慮自己的想法是否有實施的可能，千萬不可以學生作為自己的實驗對象。

1.合理利用多媒體教學。多媒體教學可以生動形象地展現語文課堂的風采，讓學生在深刻的感官知覺下，潛移默化地學習語文語言知識。但是大家千萬不要過分倚重多媒體教學，對著多媒體課件而照抄照搬，完全喪失自己在語文教學課堂的引導地位，試著以自己的風貌和獨特的語言魅力去感染學生。

2.合理利用小組討論與探索式的學習課堂。語文教學者應該合理利用小組討論與探索式的學習課堂，因為這一學習方式可能是源于美國無紀律的課堂，有孩子們隨性趣發揮自己的想法和意見。但是在中國這樣一個深受傳統教育文化的國家.過分開放.對于一些學生來說可能喜歡這樣的課堂模式，但是與學習卻毫無關系，過于嚴肅，可能從根本上會使孩子厭惡這樣的課堂學習模式。所以這種課堂模式大家要適當地掌握度的原則，合理利用，使用探究適合研究室的學習模式，讓學生和老師在思想文化上進行深層次的溝通和交流。

3.引導學生在課堂上自主學習。在教育這一問題上，始終要知道人的教育才是教育的根本，所以大家一定要明確，學生才是學習的主要承擔者。如果一味堅持讓學生被動學習，這樣會使孩子將一些天性和潛力慢慢地消失，很多孩子的思想當中只有成績，成為中國改革教育最失敗的試點。所以大家一定要引導學生成為學習的主要承擔者，這需要一個老師自身廣大的知識素養和正確的引導方法，同時還要引導學生培養自主學習的能力。

4.關注語文教學的人文培養語文教學的實質。教師在關注學生個性化成長的同時，也不要失去語文教學過程的工具性。一定要引導學生強化自身的基礎知識能力，培養語言能力，讓語文的工具性在課堂教學當中得以實施。

初中語文教學課堂關乎一個孩子今后的成長發展，所以一定要應用好的教學方法，認真去領會語文改革的重要性，可以使用多樣化的教學方式，摒棄傳統當中迂腐的教學方式，讓學生健康積極地去接受語文文化，領略略中國文化的博大精深，更好地去弘揚中華文化。