如何在小學英語教學中提升學生的創新能力

胡定燕

【摘 要】小學英語教師要通過創造濃郁的氛圍，迸發學生的學習激情，改變思維定勢，開展合作學習，加強互動等策略，提升學生英語學習的創新能力。

【關鍵詞】創新能力；策略

創新能力的培養非常重要，是開發智力，激發創造力的重要方法。小學英語教學中，教師要培養學生的創新能力。怎樣在小學英語教學中培養學生的創新能力呢？筆者結合多年教學實踐，談出如下經驗和建議。

一、創造濃郁的氛圍，發展學生的創造性思維

人在平靜的時候學習效率最高。教師要激發學生的創造力，創造合作、民主的學習氛圍。教師要真誠地熱愛學生，尊重學生，讓寬松和自由成為發展學生創造力的溫床。教師應該讓課堂勃發出廣闊的空間，讓課堂更加開放，激發學生的創造力。學生是充滿感情的，教師要讓學生喜歡教師，熱愛英語學習，培養學生學習英語的積極情感，發展學生學習的創造性，讓學生的思維得到全面的發展。

我在教學中將微笑帶進課堂，平和地對待每一個學生，讓每位學生感受到平等和民主、自由、和諧，煥發學生積極的學習情感，打開師生交流合作的情感的渠道，實現教師和學生感情的溝通和共鳴。教師還要發揮教學的民主性，鼓勵學生抒發個性化的見解，讓學生敢于說英語，滿足學生學習的欲望。教師還可以將創編的英語歌曲加上動作教會學生，讓學生受到啟發，能修改老師的歌曲，并修改歌詞，教師這樣的教學舉動全面發展了學生的創造性思維。

我在教學中還運用實物創造情境，運用圖畫再現情境，運用音樂創造情境，運用表演讓學生體會情境，運用生活來充分展示情境，運用語言來讓學生感受到情境，在情境中學生領會所學習的內容，煥發學習的活力和生機，開發創造性思維。教師可以這樣多途徑多策略創造情境，鞏固學生的知識，發展學生的創新能力。

二、迸發學生的學習激情，發展創新能力

學習的激情很重要，教師要激發學生產生持久的學習激情和興趣，挖掘學生強烈的求知欲望，推動學生產生持久的學習動力。教師可以和學生成為學習的朋友，帶著愉悅和激情進行教學，并努力溝通師生感情，給學生學習的動力。

教師要激發學生的英語學習興趣，按照學生的身心發展規律來進行教學，推動學生學習的內在的力量，挖掘學生學習的潛力。教師要讓學生熱愛學習英語，并能興致勃勃地進行學習探索，樂于學習。例如：筆者在教學中根據教學的內容，研究學生的心理特點，多進行游戲、競賽、表演、繪畫和演唱等學生喜歡的活動，并大量使用教學卡片、教學圖片等教具，帶領學生唱英語歌曲等，激發學生學習興趣，滿足學生的求知欲望，挖掘學生學習的潛能，點燃學生全部的學習激情。

三、改變思維定勢，發展學生的創新思維

教學要創新，學生要創新，就要改變思維定勢，求變化求發展。教師要指導學生解決問題的時候向多個可能的方向擴散，獲得多個答案，進而發展學生的個性，引導學生善于發現問題，多角度解決問題。教師可以培養學生求變、求異的學習策略，學會運用多種方法來解答問題。

在小學英語教學中，學生往往不愿意自己的思維和行為方式流俗，都希望自己是優秀的。教師可以利用學生這種心理，對學生加強思維訓練。教師可以抓住一些可能性，讓學生進行學習討論，或者組織辯論賽，全面激發學生學習的主動性，讓學生萌發創新的萌芽。例如：在生詞教學中，教師可以鼓勵學生說出自己的記憶策略，帶領學生總結出聯想記憶法、湊詞法、語音法、換字母法等記憶方法，掌握記憶的竅門，再如：教師可以讓學生進行英語值日活動，讓學生設計內容，通過講故事、表演對話、做游戲等形式，也可以模仿小記者運用英語進行采訪活動，這樣來引導學生努力創新，勇敢超越自我。教師要對學生進行多角度的思維訓練，發揮學生思維的創新性。

四、開展合作學習，加強互動，拓展創新能力

一切都為了學生的發展，讓每一個不同的學生都獲得不同程度的發展，獲得愉快的實踐和成功的喜悅。教師要幫助學生積累知識，激發學生智力，挖掘學生潛能。教師可以采取合作互動的教學方法，讓學生喜歡動手、動腦，合作互動學習，發揮每一個學生的長處，實現學生相互幫助，相互點撥，形成學生立體的思維網絡。合作學習是互助性的學習策略，教師要以小組為學習單位，獲得學生學習上的能力的發展，帶領學生圓滿完成學習任務。教師也要讓學生動手、動腦學習，發展學生的創新能力。教師要讓學生的思想更加豐富，思維更加活躍。教師要給學生選擇合作伙伴的自由度，讓學生喜歡合作學習，也發揮學生的學習積極性，引領學生相互幫助，培養合作學習的品質，增強學生學習的信心。

例如：教師可以將班級學生分成若干個小組，按照小組為單位組織學習活動。教師可以讓學生自己預習課文，自學課文，組織學生進行學習討論，實現學生組與組的交流，看哪組學生知識理解最深刻，重點難點領會得最牢固。講解之后，學生提出問題，讓學生自己來回答，教師進行點撥和總結。再如，進行單元的復習或者總復習的時候，教師可以讓學生根據學習的內容擬定練習題，然后和同學交換來回答問題，互相批改評判，激發學生學習興趣，這也是合作學習的好的策略，這樣，學生在出題、答題的時候就積累了知識，發展了創新能力。再如：教師可以讓學生自己制作學具，讓學生相互商量，自己設計，準備素材，繪畫學具，這樣學生就增長了智慧，發展了創造性思維，發展了智力，提高了綜合的學習能力。

小學生創新能力的培養不是瞬間的事情。教師要給學生創造自由天空，給學生廣闊的思維空間，讓學生表現才華，滋養心靈，洗滌靈魂，內化知識，升華情感。教師要持久不懈地努力，培養學生求新求異的能力，全面發展學生的創造性思維。

【參考文獻】

[1]馬景鵬.如何在小學英語教學中培養學生的創新能力.《中國校外教育旬刊》，2016（1）：93-93