如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)優(yōu)化

龐志豪

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，課堂上的練習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組成部分之一，做好課堂練習(xí)能夠幫助小學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本文主要是通過分析如何才能更好的建立一個(gè)高效的課堂練習(xí)，為以后小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂建立打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂練習(xí)；優(yōu)化設(shè)計(jì)

保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)活動(dòng)，是提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效方式之一，不僅能鞏固新學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，還對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，加強(qiáng)新舊知識(shí)的結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉良好的思維方式。數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)需要有一定的針對(duì)性和層次感，這樣才能形成良好的效果，保證學(xué)生的分析和解決問題的能力的提升。

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行分層

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，必須要體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次進(jìn)行課堂練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生數(shù)學(xué)水平的共同進(jìn)步。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，需要有鮮明的層次感，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能找到適合其需求的聯(lián)系題目，實(shí)現(xiàn)梯度性練習(xí)。除此之外，為了更好的輔助課堂練習(xí)的開展，還需要把學(xué)習(xí)過程中所涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能結(jié)合上來，不僅是基礎(chǔ)知識(shí)，還有概念性的理解、公式的應(yīng)用等方面都有所體現(xiàn)，把每一個(gè)內(nèi)容都鍛煉到。同時(shí)，在做題的數(shù)量上也要有一定的把握，題目一定要“精”，用有重點(diǎn)的內(nèi)容代替題海戰(zhàn)術(shù)。

例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別的時(shí)候，就可以在練習(xí)題上針對(duì)不同的學(xué)生挑選出不同的練習(xí)內(nèi)容，讓他們都能得到鍛煉：比較基礎(chǔ)類型的題目：一塊綠地，長(zhǎng)是4M，寬是3M，這塊綠地是長(zhǎng)方形還是正方形；對(duì)于稍微有點(diǎn)提升的問題：一塊綠地，長(zhǎng)是4M，寬比長(zhǎng)要短1M，這個(gè)綠地的情況如何；更加有難度的問題：讓學(xué)生回家自己動(dòng)手測(cè)量一下每個(gè)屋子的大小，然后找到家里哪個(gè)房間是長(zhǎng)方形，哪個(gè)是正方形。

2.講究訓(xùn)練技巧，提升課堂效率

對(duì)于課堂的練習(xí)來說，必須要根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要掌握鍛煉技巧等。而對(duì)于一些學(xué)生們理解起來有困難或者是容易被混淆的知識(shí)點(diǎn)，教師就需要加強(qiáng)訓(xùn)練。巧妙的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

（1）對(duì)照練習(xí)。很多題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)有一定的區(qū)別，但是從題目的字面上卻看不出有什么差別，這樣就需要教師設(shè)計(jì)對(duì)照練習(xí)的方法。例如，在學(xué)習(xí)完《觀察物體》這一課程的時(shí)候，可以先給學(xué)生呈現(xiàn)出一些比較直觀的，例如：長(zhǎng)方形、正方形、三角形等，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)圖形，然后再比較相同的圖形之間的大小是否相同。這樣的話，能夠讓學(xué)生對(duì)圖形有一定的對(duì)比，在以后題目的計(jì)算上，就不會(huì)有那么大的錯(cuò)誤率發(fā)生，圖形之間的對(duì)照聯(lián)系，效果比單一的教學(xué)效果明顯。

（2）探索性練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)要講究一定的層次性，需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象，讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)具備解決數(shù)學(xué)問題的素質(zhì)和能力。例如，在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、三位數(shù)乘法之后，學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)內(nèi)容的前提下，教師可以提出一些比較有規(guī)律的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓其找到其中的規(guī)律：10×5=？，20×5=？，30×4=？等等，讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，然后把算出的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，看看每一個(gè)題目的后面都是有幾個(gè)零，看能否找到一定的規(guī)律，如果按照這樣的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，那么能得到什么樣的結(jié)論呢？在這個(gè)過程中，教師還可以讓學(xué)生對(duì)這一結(jié)果進(jìn)行討論，看能找到什么樣的規(guī)律。然后根據(jù)學(xué)生自己總結(jié)出來的規(guī)律，再進(jìn)行類似題目的計(jì)算，看是否都能符合，教師在計(jì)算之后，對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

（3）多變練習(xí)。很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握比較古板，可能一種題目解決之后，換一種說法或者是少了一些條件，學(xué)生就會(huì)感覺這是一個(gè)非常難理解的題目，不知道應(yīng)該如何解決。因此，教師需要在練習(xí)中讓學(xué)生理解問題的本質(zhì)內(nèi)容，學(xué)會(huì)變通，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形之后，根據(jù)三角形的不同角來判斷三角形的形狀，分為了銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形這三種，讓學(xué)生理解了三角形的具體情況，然后給學(xué)生三角形的邊長(zhǎng)讓他們求一下是什么樣的三角形或者是給幾個(gè)不同角的角度，讓學(xué)生自己判斷哪些角在一塊可以組成一個(gè)三角形，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動(dòng)性，通過鍛煉找到學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就能在以后的做題聯(lián)系中，避免進(jìn)入誤區(qū)，提升學(xué)生的思維能力。

3.練習(xí)設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)不是以數(shù)量取得優(yōu)勢(shì)的，需要有一些新穎的、有趣味性的練習(xí)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷的提升課堂效率。

（1）趣味練習(xí)的建立。在小學(xué)低年級(jí)階段，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還是比較活潑好動(dòng)的，所以，遇到比較高強(qiáng)度的練習(xí)往往精力會(huì)不集中，練習(xí)效果欠佳。這個(gè)時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)出一些游戲或者是搶答的活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，集中學(xué)生的注意力。例如，在小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)規(guī)律這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)之后，設(shè)計(jì)一個(gè)粘氣球的小游戲，讓學(xué)生把氣球按照一定的規(guī)律粘到后面的黑板上，然后再說一下自己是按照什么樣的規(guī)律粘氣球的，在這樣活躍的氛圍中，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，保證學(xué)習(xí)效果。

（2）一題多練。題海戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生比較厭煩的鍛煉模式，不能引起學(xué)生關(guān)注，相反，還會(huì)讓學(xué)生有反感的情況。所以，教師可以對(duì)現(xiàn)在的題目進(jìn)行轉(zhuǎn)化，會(huì)在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)完20以內(nèi)的加減法之后，教師就可以利用九宮格的方式，讓學(xué)生進(jìn)行填數(shù)字的游戲。學(xué)生剛剛接觸這樣的題目會(huì)覺得非常的新鮮，然后解題的熱情非常高，會(huì)運(yùn)用非常多的精力來尋找正確的答案，這樣就把單一的數(shù)字加減法練習(xí)通過調(diào)整變成了一個(gè)能夠吸引學(xué)生注意力的練習(xí)，達(dá)到一題多練的目的。

總之，精心的對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行練習(xí)，能夠更好的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效率，真正的讓學(xué)生掌握需要理解的數(shù)學(xué)知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]吳勝萍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性[J].吉林教育，2016（26）