中學羽毛球教學現狀、對策及教學重點

陳銀邦

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結合本人多年的基層體育教學經驗，就中學羽毛球教學中存在的問題（硬件設施及專業師資相對落后、當前的羽毛球教學重技術而輕能力），進行了較為深入的分析，并通過分析，提出了幾條可行性較強的對策（豐富教學形式，培養學生學習興趣、與本校其他教師相互協調，提高有限資源的利用率、加大基層體育教師的再教育力度），同時明確了之后的教學重點（注重在羽毛球教學活動中對學生綜合素質與能力的培養），希望本文可以在基層體育教師面對同一問題時，為其提供一定的參考思路。

關鍵詞 中學 羽毛球 教學 現狀 對策 教學重點

羽毛球運動因對硬件設施的要求相對較低，在我國有著較好的群眾基礎，羽毛球教學在當前中小學體育教學活動中的開展也十分普遍，但不得不承認的是，盡管羽毛球教學活動的開展有著諸多優勢，卻也仍舊存在著不少問題，下面我們就圍繞常見問題與對策展開如下討論。

一、中學羽毛球教學現狀

（一）硬件設施及專業師資相對落后

“專業場館實在有限，大部分地區及學校，一遇到刮風下雨的天氣，羽毛球教學活動就不得不進行調整”，提到中學羽毛球教學現狀，相信不少基層教師都會有同樣的感受。羽毛球不同于其他運動項目，在非專業運動場館內其受自然環境的影響是非常大的。除此之外，我發現，當前大部分基層體育教師，雖是專科出身，但大多從未進行過專業系統的小球項目訓練，對羽毛球方面缺乏專業知識與教學實踐經驗，因此導致羽毛球教學活動綜合收效甚微。

（二）當前的羽毛球教學重技術而輕能力

在素質教育理念提出前的幾十年內，受應試教育理念影響，體育教學在學校教育體系中一直處于可有可無的尷尬狀態。教師及學生家長習慣以考試成績來衡量某一時期的教育成果，這也導致之前不被納入季度、年度以及升學考核范圍的體育教學活動一度遭到了無視。近年來，隨著素質教育理念在我國學校教育體系中的不斷深入，體育教學活動也隨之受到了前所未有的重視。雖然素質教育對體育教學活動提出了一系列要求，但此時，體育教學考核制度卻仍舊不夠完善。當前的體育教學活動更注重的是對學生綜合素質與能力的培養，而素質與能力的提高并不是通過某項考核成績就能得以體現的，因此，部分教師就會因急于讓學校及學生家長看到教學成績，而錯誤的將教學重點放在了對學生的運動技術的培養上，而降低了對學生綜合素質與能力培養的熱情。

二、相關對策及之后的教學重點

（一）豐富教學形式，培養學生學習興趣

我們常說“興趣是最好的老師”，學生是否擁有對某項教學活動的學習與參與興趣，往往會對最終的教學收效起著決定性作用。通過與多名基層體育教師的交流可以發現，當前大部分體育教師，在開展羽毛球教學活動時，流程基本是講解─示范─練習，這一流程看似沒有問題，但殊不知，這是部分教師幾乎在開展所有教學活動時的固定流程。很顯然，如此一成不變、單調、乏味的教學流程是不符合當前青少年學生追求新鮮事物的特質。因此，要想改變當前羽毛球教學活動的現狀，基層體育教師應從豐富教學形式入手，將培養學生的羽毛球學習興趣作為之后教學活動的首要任務。

（二）與本校其他教師相互協調，提高有限資源的利用率

前文中我們提到了當前各地中小學羽毛球專業場館不足的問題。不得不說，這在全國中小學中是一個普遍存在的問題，依靠國家資金投入解決這一問題顯然是在短期內無法實現的，因此，作為基層體育教師，我們能做的是與本校其他教師進行溝通與協調，最大限度的提高有限資源的利用率。

（三）加大基層體育教師的再教育力度

咱們前面提到過，專業師資力量不足，也是當前教學活動中相對明顯的問題之一。雖然當前大部分基層體育教師并未進行過專業系統的小球訓練，但與前幾年不同的是，當前幾乎所有體育教師都是專科出身，有一定的專業基礎，對羽毛球相關專業知識的學習與掌握能力也相對較好，因此，我相信，通過對基層教師有針對性的再教育工作，可以使其專業水平與教學能力得到飛速提升。

（四）注重在羽毛球教學活動中對學生綜合素質與能力的培養

通過與多名基層體育教師的交流可以發現，大部分體育教師習慣將教學重點放在對學生專業技術與技能的培養上。當然，對學生專業運動技能的培訓也是體育教學活動的其中一環，但絕對不是最重要的一環。素質教育理念對體育教學提出了一系列相對明確的要求，如，提高學生整體體質水平、培養學生綜合素質與能力、培養學生終身體育意識與自主鍛煉能力，因此，我想說，在中小學體育教學活動中，比專業技術更重要的是增強學生整體體質水平、培養學生綜合與能力兩個方面。據權威資料顯示，羽毛球運動因其本身特點，使其在發展青少年學生的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等多個身體素質方面有著其他運動項目所不具備的優勢。另外，羽毛球運動多以比賽的形式展開，因此，通過羽毛球教學活動中的單打教學，可有針對性的對學生正確競爭意識進行培養。其次，也可通過雙打、分組接力打等形式培養學生的團隊合作意識。

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