農村高中生議論文瓶頸突破策略

黃文發

摘 要： 新近出現的任務驅動型作文重點考查學生的閱讀能力并按照指令進行作文，若論證時能真正說深論透，在高考中就易受到閱卷老師的青睞。作者結合平時作文教學談談看法。

關鍵詞： 農村高中議論文 命題方向 審題關

首先，必須明確高考命題方向。高考語文突出體現內容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優秀傳統文化與創新能力四個方面的考查，通過形成“一點四面”實現高考語文的育人導向。如2015年全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創新、邁向制造業強國、提高全民文化素養、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀。老師只有先讓學生明確高考命題方向，平時訓練才能有的放矢。

其次，把好審題關。考生必須認真閱讀與讀懂材料，只有在掌握材料的范圍、含意后才能寫作。任務驅動型作文要求考生挖掘的議論觀點，往往就是材料要揭示的某種主題。認真的考生通常能從所給材料里準確找到審題的中心詞與關鍵語句。切記，通常所給材料不止一個主題，考生要仔細分析材料之間異同，比較分析，甚至拓展延伸，梳理出一則思路清晰的寫作提綱。任務驅動型作文與傳統作文對比：寫作目的、要求，更明確、單一，具有一定的封閉性。

可見在明確高考命題方向與把好審題關的基礎上，梳理出一個符合題意的觀點非常重要。

關鍵：對自己提出的觀點進行充分議論盡量說深論透。

針對自己提出的觀點并概括一個題目，圍繞自己的觀點就事論理，進而聯系社會生活中相類似現象拓展延伸，論證時盡量說深論透，以使自己的文章更具廣度與深度。

首先，用對比方法分析事件產生的原因說深論透。

任務驅動型作文寫作與平時常常寫讀后感很相似，即先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，考生務必把“讀的內容”和“感的內容”有機聯系起來，具體的：開頭簡要引述材料，隨即提出自己的見解、主張或觀點，然后要針對材料發表議論，任務驅動型寫作一定要聯系“任務”而作文，否則易偏題跑題。

分析時可以從正面分析闡述材料包含的積極意義，也可以從反面入手，指出情況危害，提出有效的防范措施。考生在真實的情境中辨析關鍵的概念，抓住中心詞與關鍵語句，在多維度的比較中說理論證。如全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優，引導考生從某一個具體明確的要求寫作，要求考生分析當代風采人物形成的原因，從正面闡明風采人物思想意義。

其次，點面結合或層進等方法逐層深入。

側重在對材料中事件先就事論理，多角度進行理論分析為什么會產生如此現象，可采用點面結合或層進等方法充分分析闡述論證自己的觀點。正如2016年全國卷福建漫畫作文，第一組由100分得到媽媽吻的獎勵，98分媽媽給的是巴掌懲罰；第二組55分媽媽給的是巴掌懲罰，61分得到媽媽吻的獎勵。這漫畫材料作文其實就是任務驅動型作文寫作，要求考生發表議論。這漫畫材料是學生非常熟悉的話題，也是生活中學生經常遇到的社會現象、學校生活、家庭生活及文化社會現象。考生必須從漫畫中精選材料內容進行分析思考梳理，然后從熟悉的生活題材或社會熱點問題切入，聯系生活實際，引領考生關注社會生活，引導考生思考個人成長方向，唯有如此才能真正做到學以致用、用以促學，使考生的考場作文達到較高的境界。

本作文題考場上考生若能夠聯系當今中國體壇上比賽項目：乒乓球、羽毛球、體操、跳水、舉重等優勢項目，國人的心態是得了冠軍覺得理所當然，其他往往不看好，與漫畫中媽媽100分與98分心態何其相似；而水平一般的足球只在亞洲出線就忘乎所以，與漫畫中媽媽55分與61分心態如出一轍。生活中平時媽媽做家務理所當然，身體不適稍做得不好，孩子不高興，相反，爸爸覺得很偉大等。常言道，要一把尺子量到底。現實中尺子應該是最公平的，但拿在不同人的手里量不同的人與事，就會產生不同的結果。其實，2016年全國卷漫畫作文就是拿尺子者因標準不同在生活中產生不同甚至截然相反結果。考生在考場上若一味就“吻”與“巴掌”兜圈子就事論理，作文就會缺乏深度，從反面深入分析闡述論證持尺子者若心態不正，評判標準不統一，產生結果輕則影響個人前途，重則毀壞集體民族國家可持續發展，可見持尺子者把握標準至關重要。如果拓寬思維，先舉出一兩個與“吻”與“巴掌”類似的社會生活實例，聯系生活中相類似事情展開議論由點及面，或由個人情況到民族與國家發展層面滑行逐層深入論證，自然而然地就使自己的考場作文更具廣度與深度，并不僅僅停留在對孩子的教育方面。

再次，采用假設或因果論證方法說深論透。

任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發和引導作用，體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。針對任務驅動型材料作文，學生作文時要使論證充分把道理說深論透宜采用假設因果論證方法。

2016年全國卷福建漫畫作文，考生作文時從公平角度切入：假如每個人心中有一把尺子，總是公平公正地衡量別人，更重要常不忘量自己，我們的社會與生活就不會那么多是非糾紛；如果因為生活的世界有這樣一把尺子：感情上充滿溫馨，道理上彰顯公平，法制上體現正義，那么社會就會時刻閃耀人性的光輝。因為持尺子者嚴于律己，寬以待人，處處從我做起，從點滴做起，所以星星之火慢慢成燎原之勢，人間就會真正灑滿陽光與愛意。

任務驅動型材料作文就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，具體問題具體分析。但絕不能只在原材料中兜圈子，必須在就事論理的基礎上聯系社會生活中相類似現象拓展延伸，才能把道理說深論透，使考場作文更具廣度與深度。

提醒：結尾照點題升華主題。

結尾照應文章開頭與材料，再次點題，簡潔有力或升華主題。如2016年全國卷福建漫畫作文，若這樣結尾：每個人心中應有一把尺子，量人更要量己。嚴于律己，寬以待人，從我做起，人間才會真正灑滿陽光與愛意，社會才時刻閃耀人性的光輝。

總之，提高高考作文水平的關鍵在于平時積累素材，訓練到位，考試時才能把任務驅動型作文輕松地就事論理、把道理說深論透，真正體現自己的議論文的語言駕馭能力與論證水平。