構建有效的高中語文教學課堂

楊再培

摘 要： 提高學生對高中語文的興趣，能夠有效促進學生學習效率的提高，并且更好地激發學生的思維。運用有效的課堂導入方式，開展良好的課堂教學活動，開展有效的課后延伸教學。通過這幾個方面的開展，激發學生語文學習的興趣，對提高高中語文興趣教學的方法進行有效的探索。

關鍵詞： 語文教學 高中語文 興趣激發

語文是一門具有情感和審美的學科，每個人天生都具有情感，而語文科目的學習是傳遞情感的一種方式，過去傳統的教學方式中老師并不重視情感的教育和興趣的培養。但隨著新課改的不斷推進，教學中更重視學生綜合素質的提高，教師應采取高效的教學方法，激發學生的學習熱情，讓學生樂于主動參與教學中活動，井在學習中充分發揮主體作用，幫助學生自主學習觀念的形成。

一、運用有效的課堂導入方式

興趣是最好的老師。有效的導入方式能夠激發學生探究的興趣，并且活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。教師可以通過創設情境進行導入，營造良好的課堂教學氛圍，將學生的注意力集中到課堂教學中，引導學生更好地把握文章的思想情感等，促進學生語文知識的積累。教師在教學中可以通過把握教學的情況適當穿插一些有趣的游戲和小故事，激發學生的興趣，讓學生樂于參與，活躍課堂氣氛。同時教師還可以從網上找一些與文本有關的圖片、音樂等，為文本內容營造良好的背景，讓學生更深入地了解文章內容。如在講解《自信未來》時，教師可以在安排學生朗讀文章時配上音樂《怒放的生命》，歌曲雄渾的節奏正好能夠調動學生的熱情，使學生與文章中表達的情感產生共鳴。并且教師可以開展課前三分鐘的活動，通過引導學生自主安排的方式進行課堂內容的導入，導入的內容可以是即興演講、美文朗讀等各種形式，活躍課堂氛圍，讓學生快速進入課堂學習狀態。同時教師可以借助多媒體拓寬學生的視野，激發學生的興趣，讓學生通過多重感官更好地感受文本的內容。如在教學蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師可以播放《滾滾長江東逝水》配合教學內容，讓學生感受到詩詞中蘊含的深沉悲壯的情感，更好地感染學生，讓學生充分體會到作者的思想感情。

二、開展良好的課堂教學活動

教師可以根據教學內容設計有效的教學活動，激發學生的參與熱情，保持學生在語文課堂中的注意力，充分發揮學生的主體作用。并且課堂教學時間有限，教師應保證學生積極參與課堂，充分保證課堂教學效率。并且教師可以營造良好的教學氛圍，改變傳統的教學方式，營造活躍生動的課堂氛圍，讓學生和教師的思維保持一致，提高學生參與的主動性，讓學生做學習的主人。如在學習曹禺的《雷雨）一課時，教師在教學中不僅要向學生講解文章的內容，還要通過分析文章的特點安排活動讓學生參與進來。如《雷雨》本身是一出話劇，教師可以組織學生分角色進行表演，讓學生在熟悉角色的過程中，更好地感受教學內容的內涵。通過這種方式能夠有效激發學生的新鮮感，提高學生參與的興趣，有利于學生參與意識的培養。同時教師可以引導學生在學習文章時學會將自己設想成文章中的人物，感受文中人物的內心世界，從而進一步體會到作者想要表達的思想感情，同時積累更多的情感經驗，促進學生思維和精神方面的發展。如在學習《孔雀東南飛》時，教師可以讓學生思考，如果自己是劉蘭芝，面對當時的重重困境就會怎樣選擇，讓學生充分感受到主人公的情感世界，引起情感共鳴，更好地體會到文章的情感內涵。

三、開展有效的課后延伸教學

語文是一門與生活聯系緊密的學科，課堂上學習的知識大部分是來源于教材，內容有限。并且很多文章本身意境深遠，教師在教學中不能只是單純地講解完就結束，這種學習方式無法讓學生感受到更深層次的東西，無法有效提高學生學習的興趣。教師可以在課堂教學結束后，引導學生學會進行課后研討，加深學生對知識的理解和鞏固，培養學生的學習興趣，促進學生自主學習意識的樹立。高中語文課本上編排的文章很多都需要學生深入思索和探究，以充分感受到其中的內涵，才能讓學生更好地感受到語文的魅力，積累更多的知識和經驗，激發學生的學習興趣。如在講解魯迅的《祝?！窌r，文中主要講述了祥林嫂的悲慘命運，但文中的主旨卻是借此表述千萬個中國底層人民的艱苦生活，充分地向讀者展示那個年代人們水深火熱的生活，揭示當時社會的不幸。文章中祥林嫂最后成了乞丐，在新年的祝福聲中死去，更是將文章悲涼的氣氛烘托到極致。教師在講解這篇文章時，先通過對文章進行詳細的分析和講解，讓學生對文章有總體的認識和理解。講解完文章，教師可以讓學生開展討論的活動，彼此交流想法，分享心得體會，幫助學生對文章進行更全面深刻的理解。同時教師也可以安排學生在課下根據自己的體會和想法，為這篇文章寫一個后續，讓學生在通過對文章的深入分析后，加深對文章的體會，明白文章的真正意義，并且通過課后研討，更好地豐富學生的語文知識，開闊學生的視野，提高學生的學習興趣，促進學生對文章的領悟。

總之，教師在教學中應積極探索有效的教學方式，提高學生的學習興趣，通過應用巧妙的課堂導入方式，開展良好的課堂活動，拓展學生的學習方式，激發學生的學習熱情，促進學生更有效地學習，提高高中語文教學效率。

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