初中語文文本閱讀教學的幾點思考

摘 要：由于新課改的要求，當前初中語文對文本閱讀的重視度不夠。很多初中語文教學中過分重視課外文學作品和課外書的閱讀，從而忽視了基本的文本閱讀。因此，初中語文教學應該提高對文本閱讀的重視度，使學生扎實穩固地學習語文知識。

關鍵詞：初中語文；文本閱讀；教學策略

隨著教育模式的更新和新教學方法的引進，有些語文教師在實行新的教學理念的過程中出現了嚴重的偏差，導致對文本閱讀重視不夠，過分依賴課堂講習。這樣就導致語文知識框架的模糊，導致學生無法理解相關知識。因此，模式文本閱讀的作用和價值在很大程度上影響了學生對語文知識的學習。

一、初中語文文本閱讀的重要性

1.文本閱讀可以提高學生的文學素養

語文是一個人文化素養有機組成的重要部分，對于學生吸收先進文化，弘揚民族的優秀文化，提高學生的綜合素質有著積極的重要意義。因此，在初中語文教學中，要培養學生熱愛漢字，熱愛文學的情感。文本作為傳播文化的主要媒介和途徑，是培養學生文學審美素養的重要工具。

2.文本閱讀可以提高學生的想象力和創造力

教育部門一直在提倡素質教育，素質教育的精髓就是培養學生的創造能力、想象能力和實踐能力。通過文本閱讀，教師可以在此過程中引導學生發散思維，調動學生的想象力，從而使學生理解文本背后所蘊含的哲理。

3.文本閱讀能加深學生對知識的記憶，穩固學生對知識的掌握

通過閱讀學生可以通過思考來完成對知識的理解，通過發散思維，學生可以更深入地感受到作品的思想情感所散發出來的魅力，在這個過程中，學生就會對文本中的知識點加深印象，提高學生的閱讀效果。所以，初中教學不能忽視文本閱讀的重要性。

二、文本閱讀應該如何進行

1.引導學生對文本中關鍵詞的理解

要明確一點，初中語文教學，還是要以生字生詞的學習為重點來進行。對文本中一些經典的詞語、句子、段落要多讀，在讀的過程中不斷領悟其中的哲理和思想內涵。要使學生做到把握經典文本中每一個字、每一個詞的含義。

2.引導學生進行情境閱讀

不同的文學作品有不同的情境，作品的出現也是由作者身處不同情境中的有感而發。因此，初中語文教育要引導學生學會情境閱讀，發揮學生的想象力，想想自己就身處當時的情境中，這樣的閱讀方式不僅能提高學生的理解能力，還能提高學生的想象力。

3.引導學生體會文本中的思想內涵

初中語文文本中的作品都是經典的一些文章和詩詞。其中承載著豐富多樣的人文文化和人文精神，包含人生感悟、哲理思想和人性光輝。現在的教材，極其尊重和關注人的精神價值，要注重讓學生從文本閱讀中獲得審美體驗、情感熏陶和人生感悟，從而培養學生健康發展，形成良好的精神人格。

4.引導學生通過文本閱讀掌握寫作技巧

文學審美的過程，在這個過程中，學生可以通過對文本思想的理解，從文本中吸取優良的人格素養和人生哲思。文本閱讀對學生來說其實是一個“悟”的過程，在“悟”的過程中，通過“悟”，學生能夠完成思維的充足和個性化的加工。學生通過文本閱讀，可以從文本中掌握大量的寫作素材和寫作技巧。閱讀是寫作的基礎，能夠切實掌握文本中的寫作技巧，才能有效提高學生的寫作能力。

文本閱讀是一切語文知識學習的基礎，應該重視引導學生對文本的有效閱讀，在閱讀過程中要使學生有所思，有所悟。初中語文學習只有扎實學好基礎，才能更好地深入學習語文知識，提高寫作能力。同時文本閱讀能塑造學生形成良好的人格和文學素養。

作者簡介：董勇，男，1974年出生，本科學歷，就職于四川省廣元市蒼溪縣白驛鎮初級中學，研究方向：語文教學。endprint