政治經濟學教學中存在的問題及改進措施

董國芳

摘 要：隨著社會的不斷發展，教育體制不斷完善，教育模式也在不斷地改革和創新。在現有的社會背景下，政治經濟學在教學過程中出現了許多不容忽視的問題。本文對政治經濟學教學中存在的問題及改進措施進行分析和討論，為政治經濟學學科的創新發展提供借鑒。

關鍵詞：政治經濟學；教學問題；改進措施

政治經濟學是馬克思主義理論體系建設的核心構成部分，該課程的主要內容與中國的改革實踐融合發展，對黨的指導思想的切實貫徹實施具有關鍵的理論價值和實際意義。但現在中職學校政治經濟學的教學內容出現了日漸嚴重的邊緣化現象，想要解決這個教學問題，就要對政治經濟學教學過程中存在的問題進行全面分析，并按照分析情況提出針對性的解決方案，從而提升政治經濟學學科的教學水平。

一、政治經濟學教學過程中存在的問題

1.政治經濟學教材存在的問題

在現有教學模式的課程教學中，政治經濟學的教材內容比較陳舊，相關的知識結構也存在雷同情況。使用這種傳統的課程內容進行教學，學生對于最新的發展動態以及理論創新的內容缺乏了解；教師在教學的過程中，由于缺乏系統性的知識構建，沒有對一些重點問題進行分析和探究?，F有教材存在的雷同或者陳舊的問題，成為阻礙政治經濟學教學向前推進的關鍵因素。

2.政治經濟學教師在教學中存在的問題

在現有的教學模式中，教師依然處在教學內容的主導位置，教師的講課方式以及課程的考核模式影響著學生對政治經濟學相關知識的掌握程度。

在傳統的政治經濟學教學過程中，教學方式單一。隨著互聯網技術的廣泛應用，各學校希望用這種新型的教學形式提升教學效果，在教學內容中體現這種新型的信息技術資源。但是在政治經濟學教學過程中，新型的教學工具并沒有提升政治經濟學的教學質量，也沒有對課程內容進行滲透。

3.政治經濟學學生對課程內容的興趣不高

從政治經濟學的教學環節分析，學生是教學的主體，學生掌握政治經濟學內容的程度是衡量教師教學活動成功與否的重要標準。在現有的教學模式下，學生對于政治經濟學科的學習興趣程度不高，因此政治經濟學學科的整體學習效率不高。學生對于該課程的興趣程度不高的原因在于學生對于這門課程有認識上的誤區，這是因為政治經濟學在實際生活中運用的比較少，而且課程內容的設計與生活脫節，滲透薄弱，正是因為這方面的空缺，使學生對這門課的認識出現了很大的局限性。

二、政治經濟學教學的改進措施

1.改進政治經濟學的教材質量

由于政治經濟學的教材比較傳統，內容也比較陳舊，因此不能將政治經濟學的新的理論研究成果融合進來。在教材改進方面，政治經濟學的研究人員應該按照社會的發展狀況進行專業性的內容融合，不斷地提升政治經濟學教材內容的更新速度。只有這樣，才能將與時俱進的政治經濟學展現在學生面前，從教材方面吸引學生的興趣，從而提升政治經濟學的教學質量，鞏固政治經濟學的基礎位置。

2.深化教師的理論基礎

教師在政治經濟學的教學過程中起主導作用，對提升政治經濟學的教學質量有關鍵作用，所以，應該加深政治經濟學教師的理論基礎，深化對學科的認識。那么如何提升教師的理論水平？首先，可以通過研討會的形式，將政治經濟學學科教師集中起來，進行教學內容的分析，按照整體的方向規劃提升教師的理論基礎知識水平。其次，可以制訂科學合理的科研計劃，按照計劃督促教師對政治經濟學的內容進行專業研究，逐步培養教師研究教學內容、參與學術討論的習慣，從而更好地適應政治經濟學學科對教師的要求。

3.提高學生對于政治經濟學的興趣

對于學生來說，要改變他們對政治經濟學無用論的認識。教師要采用科學有效的教育模式，加深學生對政治經濟學科內容的理解，將生活化的內容全面融合進學科知識中，讓學生在日常生活中感受到這門學科給自己帶來的優勢，從而提高學生對政治經濟學的興趣，降低學生學習的難度，提升學生的學習效率，幫助學生更加細致地掌握政治經濟學內容的精髓部分，為實現政治經濟學的教學目標奠定扎實的基礎。

隨著社會經濟的不斷發展，教學模式也在創新和完善，現有的政治經濟學教學模式已經不能滿足社會對這門學科的要求。想要改進教學模式，就應該在政治經濟學的教學實踐中進行全面的更新和完善，結合現代社會對教學模式的要求，將政治經濟學的教學內容全面優化，從而實現政治經濟學的教學目標。

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