良好的計算能力是學生學好數學的關鍵

李承素

摘 要：計算能力的培養，關鍵是培養孩子有良好的學習習慣。學生良好的學習習慣直接影響著學生的學習成績。正確的學習態度和良好的學習習慣對學生的學習成績的提高具有很大的作用。

關鍵詞：計算能力；計算興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-170-01

《數學課程標準》指出：學生要有良好的計算能力，即正確熟練地進行計算。在實際的教學中，學生的智力達到一定水平，可是成績并不理想，分析其原因，我發現學生對教師講授的知識掌握很快，理解也到位，可是在自己進行練習的時候，錯誤率極高，主要原因就是計算出錯。也就是說知識點掌握了，方法會了，計算能力不行，所以成績并不理想。計算存在于數學學習的每一個環節之，學生只有具有良好的計算能力，數學成績才會真正的提高，所以，計算能力的培養是數學教學的一項重要任務。

計算能力的培養，關鍵是培養孩子有良好的學習習慣。學生的良好的學習習慣直接影響著學生的學習成績。例如：有的學生不認真審題，往往只看了一半就動手去做；有的學生書寫不規范，數字、運算符號寫的潦草，抄錯數和符號；有的學生做完題不認真檢查和驗算。因此在同一次練習中，同樣的題目，有的學生算對了，有的學生卻做錯了。在一次期末檢測中，孩子們就因為沒有良好的計算能力，全班平均分就降低了4分。可見，正確的學習態度和良好的學習習慣對學生的學習成績的提高具有很大的作用。為了提高學生的數學學習成績，一定要培養學生良好的計算能力。培養孩子良好的計算能力可以從以下三方面入手。

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生計算的興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。

數學學習比較枯燥，為了激發孩子們的計算興趣，我們就得寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生進行各種方式的練習：可以用游戲、競賽等方式訓練；也可以用卡片、小黑板視算，聽算；還可以限時口算，自編計算題等，但是要注意。練習題不能太多，便于檢查和評價，讓學生體驗成功感，學生們獲得成功，學生高興，這就激發了學生的計算興趣，愿意接受老師和學生的學習評價，從而培養了學生良好的計算習慣。

二、培養學生堅強的“計算意志”

培養學生堅強的“計算意志”對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。

我的研究發現，小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做稍復雜的計算、簡算等題目，根據這些問題，我們教學中要善于發現小學生的思維障礙，幫助孩子克服影響學生正確計算的心理因素。我們可以通過不同形式的練習，如：“趣題征解”、“巧算比賽”、鼓勵學生一題多解等形式來培養學生的意志。

老師組織學生每天堅持認真的練習計算，學生就會自然而然的養成認真的計算習慣。在教學中，口算是估算和筆算的基礎，口算能力差的學生，估算和筆算速度就很慢 ，從而導致不能在規定的時間內完成作業，就會喪失學好數學的興趣。為此，我們可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們的課題組王珍會老師每天課前進行五至十分鐘的口算訓練的研究中發現，通過學生長期的練習，學生的意志力不僅得到培養，他們的計算能力還得到提高。現在孩子們特喜歡這樣的練習。

三、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，最直接影響學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思維，認真獨立的完成作業，并做到先復習后練習，練習中刻苦鉆研，細心推敲，不輕易問別人或急于求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

1、培養良好的審題習慣。教學中，要培養學生認真審題的能力。具體如下：一要審清數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系；二要審清題目的運算順序，明確先算什么，后算什么；三要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，然后才動手解題。

2、培養良好的書寫習慣。教學中，教師要加強書寫規范的指導。規范的書寫可以清楚表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。通過對作業書寫的要求，使學生養成書寫規范、步驟完整、考慮全面的數學素質。

3、培養學生驗算的習慣。驗算是是一個不可缺少的環節，教師應引起足夠的重視。驗算就是讓學生學會自己判斷解答的方法對不對，我們要教會學生驗算的方法，培養驗算的習慣。驗算方法：一是用估算的方法驗算，看計算的結果是否符合生產、生活實際，是否符合題意；二是用逆運算的方法驗算。把求出的結果當做已知條件，把題中的一個條件作為問題進行驗算；三是改變解題思路，用另一種方法進行解答，看兩種方法解答的結果是否相同，如果相同，證明解答是正確的。這樣的驗算既鍛煉了學生思維能力，又達到了驗算的目的。

4、培養良好的檢查習慣。要培養學生良好的檢查習慣。題目做完之后，要養成檢查的習慣，分析錯因，總結不足。檢查題目中的數字是否抄錯，檢查計算過程、計算結果是否有誤。有些學生認為檢查可有可無，其實不然。檢查不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對數學一絲不茍的素質。

總之，培養學生的計算能力，并不是一朝一夕的事。作為教師，首先要對計算法則、定律等運用自如，指導學生時才能得心應手。同時訓練要持之以恒。在教學中，要做到不斷探索，不斷總結，不要單純為了計算而計算，而是創設學生現實的、喜聞樂見的生活場景進行計算，讓孩子們感受到數學計算就在我們的生活中，從而喜歡計算，堅持認真計算并且養成良好的審題習慣，這樣，學生的計算能力必然會得到提高。