做一個知行合一的實踐者

曹智勇

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-167-01

真心無始，自性清凈；知行合一，止于至善。智慧課改，全人教育；行知文化，魅力孫小。選擇取決于知，善惡取決于行，從知到行，行難于知。一個真正有德性的人才能做到知行的真正合一。偉大的古希臘哲學家蘇格拉底，即使在面對死亡的時候，縱使再多的人勸阻，也堅持選擇飲下那杯毒酒，從而成全了法律。更是使自己德性的光輝永恒閃耀在歷史的夜空。

道德更是一種知行合一的體現。對于現在的我們，道德與知識的教育，使我們具備了知或者說求知的能力，知很難，但更難的是行，即使當我們在知的前提下，又是否能付諸于行，這是我們需要進行反思的。現階段中國，誠信的缺失，道德的滑坡愈發嚴重。近年來層出不窮的類似“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地溝油”等惡性食品安全事件，屢屢挑戰社會道德倫理。難道是因為這些造假者無知，從而才違背意愿做出這些下三濫的行為？顯然不是，巨大的利益所引起的拜金主義和極端個人主義，導致了這一現象的催生。我們可以看出，在已知的情況下，沒有堅持自己知的決定，所帶來的惡，并不見得比無知所帶來的惡要小。也就是說，對于道德來說，知性的合一更是尤為重要。做一個有德性的人，追求善的人，即使真遇到了不好的結果，但我們依然選擇了對善的堅持。正如哈維爾所說，我們堅持一件事情，并不是因為這樣做了會有效果，而是堅信，這樣做是對的。

再說我們的學校—貴州省思南縣孫家壩小學。校園生機勃勃，綠葉小草茂盛萬青，朗朗讀書聲響徹云霄，沉醉在知識海洋的教學樓顯得妖嬈多嬌，迷人的行知校園文化足以吸引你的眼球，操場中屹立的陶行知塑像更加鐘靈毓秀，魅力耀眼。

在烏江邊，在思南，我們率先進行了一場“課改行動”，重磅打造中國區域教育樣本。我們有幸在“指南針”教育聯盟里尋知探索，實踐“四環一體·全人課堂”教學模式，早日提升老師、發展學生、成就學校。

知行合一，是我們的文化主題，是我們的精神追求。課改，成在老師，敗在校長。作為寄宿制小學校長，我深感壓力之大、責任之重，但是我們堅定而快樂地追隨著，做好學校課改的引領者和指導者；課改要想深入開展，最終必須依靠全體教師的自覺主動參與“高效課堂”和“生態課堂”，通過走出去——觀摩學習、請進來——傳經送寶、坐下來——實踐打磨的戰略，充分發揮全體教師的聰明才智和創造力，讓教師成為課改的踐行者。

吾生在天地間，就為教育而來。默默樂于奉獻，做一名知行合一的課改人。喊破嗓子，不如甩開膀子。作為校長，要在課改中親力親為，親自上示范課，親自參加賽課活動，和教師一起參加研討，做一種無聲的引領。尤其需多渠道多方式了解課改前沿知識和動態，然后通過各種渠道對教師進行培訓學習，不斷嘗試“先學后教、當堂訓練”的課改模式，教師的觀念更新了，行動起來就有精神動力了，使學校的課改工作雖悄無聲息，但卻扎實有序地進行著。

生活是舞臺，學生是主角。我們老師應該站在高度認識自己職業特點、責任，才能有效的轉變教師的角色和科學的履行育人職責，才能徹底從以課堂為中心、以教材為中心的束縛中解脫出來，才能從教師的本位思想中解脫出來，高高興興走進高效課堂；耐心編寫每一節導學案，精心把握每一節課堂，真心關愛每一個學生，讓孩子們健健康康地成長；要給學生質疑的機會，使學生在爭吵中學到知識，使學生獲得成功的感覺，樹立自信心，讓孩子們快快樂樂地成長。因為，我們只做知行合一的引路人。

悠悠烏江，大美思南。我們相信——只要我們大膽嘗試，堅持不懈，用實際行動去思考和實踐，并對存在問題想出合理的解決辦法，我們課改的春天即將到來。慧山水，學在思南。在課改路上，相信只要知行合一，就能創造奇跡——今天我們因課改而精彩，明天我們會因課改而更精彩。

俗話說，知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。我們將將學到的知識與教學情況有機地結合到一起，用學識去解釋現象，用現象檢驗學識，力爭做一個知行合一的與時俱進的教育教學踐行者。我將在心中設立一個美好溫馨，無邊無際的理想花園，讓它開滿創新的、學習的、探索的花朵，讓我的教學生涯永遠生機盎然，生機勃勃。