少若成天性，習慣成自然

劉志榮

摘 要：葉圣陶老先生曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”培根也曾說過：“習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，人從青少年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”中小學生守則，正是學生良好習慣養成的一條準繩。

關鍵詞：習慣；鉆研；探索；雙邊活動；求知欲；持之以恒

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-047-01

葉圣陶老先生曾經說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成習慣。”培根也曾說過：“習慣真正是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，人從青少年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”中小學生守則，正是學生良好習慣養成的一條準繩。

在新版中小學生守則中，“好學多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發表見解，樂于科學探索，養成閱讀習慣。”正是對學生學習習慣的養成詳盡地提出了要求。雖然只有31個字，可是，真正做到這些習慣的養成，卻并非易事。

學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養成好的學習習慣。習慣是積久養成的行為方式，雖然需要時間的醞釀，但一旦養成一種習慣，它就會表現為無意識的日常行為規律。科學研究證明，青少年時期是習慣的重要形成時期，如果我們在中小學時期，養成學生良好的習慣，他將受益終生。那么，怎樣培養學生善于鉆研，樂于探索的習慣呢？

首先，要激發學生善于鉆研，勤于思考的學習習慣，就要求教師在教育教學中改變以往灌輸的教學方式，真正做到教師是主導，學生是主體。教師的教學是師生的雙邊活動。教師是教育者，是“先受教育的”。“師者，所以傳道授業解惑也。”這揭示了教學工作中的一個普遍規律，即學生所聞的“道”，所授的“業”和所解的“惑”，是通過教師來解決的。教師受過專門訓練，精通所教的專業知識，了解學生的身心發展。他是整個教學過程的組織者、啟發者和指導者。學生學習主動性、積極性的發揮都有賴于教師的引導。而在教學過程中，學生不僅僅是教學的客體或對象，他們也是教學的直接參與者，是學習和發展的主體。教師的教固然重要，但對學生來說畢竟是外因，外因只有通過內因起作用。教師傳授的知識與技能，施加的思想影響，都要經過學生個人的觀察、思考、領悟、練習和自覺運用，自我修養，才能轉化成為他們自身的本領與品德。在教學過程中，發揮學生的積極性顯得尤為重要。學生學習的主動性、積極性影響著學生的求知欲、自信心，決定著他們的學習效果和身心發展水平。學生的學是教學中不可忽視的因素。沒有學生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學生視而不見，聽而不聞，最終也達不到教學目的。在整個教學過程中，師生雙方是相互促進的。從教學目的、方向、內容、方法等方面看，教師永遠起主導作用；但從學生的認識活動看，他們是否具有自覺的學習愿望和積極的學習行動，則是一個決定因素。在教學過程中，只有將教師的主導作用與學生的主體作用有機結合起來，才能使教和學相輔相成，彼此促進。只有真正做到了教師的主導與學生的主體，學生才能在學習中掌握方法，授學生以“漁”，他們才會樂于學習，樂于鉆研探索，在學習中找到快樂。

其次，要激發學生善于鉆研，勤于思考的學習習慣，要最大限度激發學生的求知欲。孩子一般從孩童時期，就充滿了對未知世界探索的求知欲。可是，這種欲望是如何在生活中一點一滴被抹殺的呢？這就要問問我們現存的學校教育和家庭教育。父母是孩子啟蒙的老師，他們是孩子們的第一個老師。好的家庭教育會給孩子最初的探索未知世界的欲望，我們教師更要多培養孩子問一問：“為什么？”在課堂上，在生活中，處處存在學問。不要在孩子因為求知而打斷你的課堂的時候氣惱，也不要厭煩于追著你問為什么的孩子，最大程度激發他們求知的天性吧。也許他們的一生就因為你的“縱容”而璀璨。

還有，習慣的養成并非一朝一夕，而在于持之以恒。凡事貴在堅持。我們成人對此也許深有感觸。很多時候，只要再堅持一下，也許就成功了。但是我們往往是在即將成功的時候放棄的。而我們面對的是一個個孩子。這就需要我們教師在課堂上在生活中時時刻刻督促他們習慣的養成。我們身為教師，既要做一個“粗心的人”，適當時候要放手，讓孩子們自己去學習，自己去嘗試，自己去探索；我們更應該做一個細心的人，要時刻關注學生們的一舉一動，一言一行，不僅注意他們學習上的知識的掌握，更要注重他們思想的波動。初中是孩子發展成長的重要時期。孩子處于青春期，思想由孩童的無知到初步確立自己的人生觀，價值觀。他們的行為也會因為思想的變化而變化。所以我們必須心思細膩，在學習和生活中時刻關注他們，用心聆聽他們的心聲，用愛來感化他們，我們才能真正走進他們的心里，讓他們敞開心扉，接納我們，在我們面前展現真實的他們，這也更有利于我們督促他們養成良好的習慣。

還有，我們經常說，什么樣的學生，什么樣的老師。老師是一個很有堅持精神的人，學生大多數也是如此。在這里，同樣彰顯著榜樣的力量。所以我們教師也要做一個愛求知，想探索的人，用自己的行動來做好榜樣。

不僅僅中小學生守則中的這一條，其實整部中小學生守則，都可以看成對于學生的多種良好的習慣。這些習慣，都將使他們受益終生。我們在日常生活中要時刻以此為標準，在督促他們的同時，也要嚴于律己，時刻以此為準則要求自己。起到示范的作用。

木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴不復挺者，輮使之然也！一旦養成了好的習慣，你所教育的，不是學生三年的中學學習生涯，而是他的一生！