對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀及展望

顏點(diǎn)江

內(nèi)容摘要：語言是人與人之間溝通交流的重要橋梁，同時(shí)還是文化傳播的重要媒介。本文主要講述了對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀，展望我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展前景，以期更好地向世界推廣漢語，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，提高中國的國際影響力。

關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué) 現(xiàn)狀 展望

一、前言

隨著我國綜合國力的提升，我國與多個(gè)國家建立了友好合作的關(guān)系，對外漢語教學(xué)也越來越受人們的關(guān)注。從廣義上講，對外漢語教學(xué)就是對外國人進(jìn)行的漢語教學(xué);從狹義上講，對外漢語教學(xué)就是對來我國的留學(xué)生的漢語教學(xué)。本文主要介紹了我國對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀以對及未來的展望。

二、我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀

對外漢語教學(xué)包括“請進(jìn)來”和“走出去”兩種教學(xué)，只要是把漢語作為第二語言教學(xué)就可以稱其為對外漢語教學(xué)。我國早在漢代就已開始對外漢語教學(xué)，而直至今日我國把漢語作為外語在大學(xué)講授已有60年之久。

2000年，在北京召開的自新中國成立以來最大的第二屆全國對外漢語教學(xué)工作會(huì)議，提出了今后我國對外漢語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，為我國對外漢語教學(xué)指明了方向。2013年，新頒布的《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃》提出了其發(fā)展的目標(biāo)：到2015年，全球要有500所孔子學(xué)院;到2020年，要基本實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院遍布全球。

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2015年底已經(jīng)有128個(gè)國家建立了398所孔子院校，開設(shè)了530個(gè)中小學(xué)孔子課堂，注冊的學(xué)員可達(dá)50.8萬人。到2015年8月份，編輯出版了48個(gè)語種的《漢語900句》，全球參加漢語考試的人數(shù)已突破70萬。海外的考生不斷增多，增福達(dá)到36%;孔子院校的考生有9.5萬人次，占全球考生人數(shù)的15%。由此可見，全球掀起了“漢語熱”的狂潮，對外漢語教育的政策也取得了可喜的成績。

另外，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，國外漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：學(xué)習(xí)漢語有五個(gè)主要途徑，分別為學(xué)校教育、在家學(xué)習(xí)、借助媒體、來華留學(xué)以及人際交往。其中，學(xué)校教育是最不可缺少的途徑，借助媒體可以有多種渠道，如閱讀報(bào)紙報(bào)刊、收聽中文電臺(tái)、收看中文電視等。

三、我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展

縱觀我國對外漢語教學(xué)幾十年的發(fā)展史，我們可以大致總結(jié)出其未來的發(fā)展趨勢。一是留學(xué)生成分的改變，表現(xiàn)在自費(fèi)生的數(shù)量在不斷地增加，在一定程度上超過了公費(fèi)生。二是留學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的改變，體現(xiàn)在從東歐幾個(gè)相鄰的國家發(fā)展成全球一百九十多個(gè)國家，還可以發(fā)現(xiàn)日本、俄羅斯、緬甸等國家的留學(xué)生數(shù)量在飛速增加，并且這些留學(xué)生大多數(shù)是自費(fèi)生，占到自費(fèi)生總?cè)藬?shù)的95%以上。由上可知，國家的經(jīng)濟(jì)水平的提高，可以拉動(dòng)文化素質(zhì)的提升。三是研究生數(shù)量的改變，體現(xiàn)在我國本國的研究生數(shù)量連年上升，而對外留學(xué)生的數(shù)量在連年下降。四是對外漢語教學(xué)理念的改變，體現(xiàn)在過去只需要對其有一個(gè)簡單的了解，現(xiàn)如今已經(jīng)轉(zhuǎn)變到對其教學(xué)方法的提升上，教師們開始注重教學(xué)方法的多樣化、戲劇化，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法以便幫助學(xué)生更容易理解和掌握，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、我國對外漢語教學(xué)事業(yè)存在的問題及對策

在我國對外漢語教學(xué)取得可喜成績的時(shí)候，也暴露出其存在的一些問題。下面，將對最主要的問題作出簡單的介紹，并提出一些對策。

最主要的問題體現(xiàn)在“教育體系不完善，教育課程不成熟，難以實(shí)現(xiàn)不同國家地區(qū)的差異教學(xué)。”

自從開展對外漢語教學(xué)以來，我國的課本教材缺乏完整的體系，教育課程也處于一種一邊開展一邊摸索的狀態(tài)，缺乏對外漢語教學(xué)專業(yè)的研究人員，致使我國對外漢語教學(xué)不能快速順利的進(jìn)行。針對這些現(xiàn)象，我國需要明確對外漢語教學(xué)是有地域之分的，要針對不同的地域特色作出不同的教學(xué)方案。另外教師要在研究的基礎(chǔ)上，充分做好備課準(zhǔn)備，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教育體系。

五、我國對外漢語教學(xué)事業(yè)的展望

隨著我國綜合國力的提升和我國改革的成功，越來越多的海外學(xué)子走進(jìn)我國，感受中華文化的博大精深;也有全國各地的莘莘學(xué)子走出國門，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，這些都促進(jìn)了我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展。

在未來的道路上，我國要不斷提高對外漢語教學(xué)的質(zhì)量，完善對外漢語教學(xué)體系;不斷壯大教學(xué)的規(guī)模，在我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)之上不斷探索有益的材料;豐富教育方法，積極實(shí)施每一種教育形式，直到探索出一種最切合我國實(shí)際的教育方法，從而提高我國對外漢語教學(xué)的發(fā)展速度;在漢語傳播的過程中，我國要不斷提高自己本國的素質(zhì)，打造出一個(gè)良好的形象，坦然應(yīng)對問題，探索解決問題的最優(yōu)方案，確保對外漢語教學(xué)的順利進(jìn)行。

語言是美妙的，是連接人與人溝通的橋梁。要讓漢語走出國門，走向世界，讓對外漢語教學(xué)散發(fā)光彩，讓全世界的人都知道中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，感受中華民族的文化魅力。

（作者單位：泰國華僑崇圣大學(xué)中國語言文化學(xué)院）