試析中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

河北省臨城縣石家欄中學(xué)　趙增利

試析中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

河北省臨城縣石家欄中學(xué)趙增利

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課堂演示互動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力；綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生分析、總結(jié)能力；深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣。從而提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，也是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。隨著新課改理念的不斷深入，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的作用。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不是簡單地對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查，也不是單一的訓(xùn)練操作技能。作為化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要途徑。因此，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了一些嘗試性的探索，讓學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，同學(xué)之間開展合作探究，嘗試解決一些生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)、提高了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)等方面的綜合能力。

一、加強(qiáng)課堂演示互動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

部分教師在日常教學(xué)中，由于受到各個(gè)方面條件的限制，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往是講得多，動(dòng)手少，使得學(xué)生在解決問題時(shí)不能做到得心應(yīng)手，解決實(shí)際實(shí)驗(yàn)問題的能力不足。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我的做法是，對(duì)教材安排的演示實(shí)驗(yàn)，要盡可能做到邊講邊做、邊學(xué)邊練。經(jīng)過充分準(zhǔn)備后，有的實(shí)驗(yàn)也可讓學(xué)生上講臺(tái)來做演示實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際過程中來，能更為直接地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程邊演示邊講解，在講的過程中時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生集中精力觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析、探究，探索化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。特別是關(guān)于定量實(shí)驗(yàn)的誤差分析，僅用口述和圖示對(duì)學(xué)生來說印象還不夠深刻，而一旦動(dòng)手把這些失誤展示出來，就能使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)到有關(guān)知識(shí)，并且掌握牢固。

二、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生分析、總結(jié)能力

在實(shí)驗(yàn)室條件允許的前提下，可以增加學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，多安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。尤其是具有典型性和代表性物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可以把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的提前告訴學(xué)生，預(yù)留時(shí)間讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)認(rèn)真審查之后，選擇較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。只要方案合理的都可以讓學(xué)生動(dòng)手做完實(shí)驗(yàn)，課后分析、總結(jié)很重要，對(duì)比出好的實(shí)驗(yàn)方案后，可以讓該組同學(xué)充分闡述形成思路及優(yōu)勢(shì)所在，以幫助其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己方案的缺陷和不足。比如，關(guān)于氯氣實(shí)驗(yàn)室制備，有一組同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：

本組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是比較全面合理的，包括了制備、除雜、干燥、收集以及尾氣處理等整個(gè)過程。這說明同學(xué)們對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠較準(zhǔn)確掌握。此外，還可以加上氯氣的性質(zhì)檢驗(yàn)等等后續(xù)問題，可以讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象，有助于激發(fā)學(xué)生思維的全面性。

三、深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

一要更新觀念。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。教書，關(guān)鍵在于教給學(xué)生一種思考問題、解決問題的方法。也就是說，教師給予學(xué)生的，不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)是捉魚的方法。二要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽質(zhì)疑精神。“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)生有疑問，才會(huì)去進(jìn)一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。”教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。疑問是創(chuàng)新之舟。教師在課堂上要大力解放學(xué)生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問。對(duì)學(xué)生的勇敢行為要予以鼓勵(lì)，即使提出的問題毫無價(jià)值，也應(yīng)循循善誘，以激發(fā)他們大膽質(zhì)疑問難的熱情。三要努力創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛是教學(xué)民主的重要體現(xiàn)。教師的課堂角色不是唯我獨(dú)尊的權(quán)威，而是課堂學(xué)習(xí)的參與者和倡導(dǎo)者，因而在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生消除對(duì)權(quán)威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生參與、思考、交流的良好環(huán)境。

四、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣

人們常說“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。在化學(xué)教學(xué)中要善于讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)身邊的化學(xué)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。一是有針對(duì)性地優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。生活中處處有化學(xué)，也時(shí)時(shí)要用到化學(xué)。我把作業(yè)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、自主探究問題。化學(xué)知識(shí)要聯(lián)系日常生活，應(yīng)用到實(shí)踐中，解決生活、生產(chǎn)難題，如鑒別水和酒精、除去水垢、為什么禁用含磷洗衣粉、我縣山區(qū)鐵礦石構(gòu)成。通過對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用性和趣味性。二是適當(dāng)組織設(shè)計(jì)一些豐富多彩的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。所以，開展課外活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。例如，在有條件的前提下組織學(xué)生參觀工廠，了解生物柴油、化肥等工業(yè)生產(chǎn)的工藝流程，讓學(xué)生在課堂外的空間獲取更多的知識(shí)。三是組織一些化學(xué)競賽、家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有當(dāng)?shù)靥厣幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如“廚房里的化學(xué)”“食品包裝袋上的化學(xué)”“鐵礦石成份構(gòu)成探究”，等等。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合的能力。

總之，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，老師要時(shí)時(shí)注意把學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的核心位置，同時(shí)要注意挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用。而且，教師在教學(xué)過程中則應(yīng)不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。