強化讀寫訓練提升學生語文綜合素養

信旭東

摘要：隨著社會的不斷發展，傳統教育模式已經不能滿足現代教學的需求。面對當前語文教學現狀和教學效率的地下，如何有效地提升高中學生語文綜合素養成為各大學校研究的重點，本文通過分析研究強化讀寫訓練在提升學生語文綜合素養中的作用，提出一些合理的建議和措施，以此來為我國各大學校提升學生語文綜合素養提供幫助。

關鍵詞：強化；讀寫訓練；活動；語文；綜合素養

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0091-02

隨著我國新課程改革步伐的加快，傳語文教學中的"死記硬背"模式逐漸被社會所淘汰，取而代之的強化讀寫訓練開始被人們所重視。高中語文教學不同于其他幾門學科，它的提升在于學生對閱讀能力理解和寫作能力的鍛煉。只有不斷培養和鍛煉學生的閱讀寫作能力才能有效提升學生的語文綜合素養。在當前的高中語文教學中，學生對于傳統的古詩詞、文言文以及名言名句基本都能掌握，而對于課本以外的文章和讀本則缺乏深入的理解和探索，這就造成學生寫作的困難。語文中的閱讀與寫作是相輔相成的，只有不斷加強和增大書本閱讀量，提高學生對文章內容的理解，才能確保寫作時詞匯與技巧的合理運用。

1.用好教學輔助陣地，為讀寫活動"開辟天地"

由于高中語文課程比較緊張且節奏較快，用于鍛煉學生的閱讀寫作能力的時間少之又少，在這樣的情況下，我們的課堂語文教學就必須得善于利用時間，合理安排課堂教學內容，充分發揮教師在課堂中的主導作用。同時，教師還要充分利用教室內的空間資源，把教師后墻上的黑板報作為輔助學生提升閱讀能力的"根據地"并且安排學生及時更新、編排板報內容，確保文章內容都能具有較強的吸引力。另外，教師還可以在教室兩側窗戶間的墻壁上粘貼懸掛一些激勵學生上進的名人名言，使學生在課外之余慢慢去體會名人名言中的內涵和寓意。通過日積月累，學生就會逐漸養成自覺閱讀的良好習慣，從而提升學生的課外閱讀量，幫助學生提高讀寫方面能力。

2.整合語文教學課程，為讀寫活動"畫龍點睛"

針對課時較為緊湊的高中語文教學，教學老師應對課程內容加以優化整合，在以教材為主的基礎上，科學地開展讀寫訓練，提高學生的閱讀寫作能力。首先，教師可以在學生對教材的閱讀中傳授閱讀技巧，引導學生進行高效率的閱讀和思考，幫助學生及時掌握文章的結構布局、手法運用、素材選擇以及中心思想和人物的特點等等，從而加深學生對文章的理解分析能力，讓學生在閱讀中感悟作者的寫作思路，掌握作者的寫作手法，實現了從閱讀理解到寫作運用的有效轉變。其次，在寫作中加強閱讀素材的滲透，教師可以通過對范文的講解來引導學生總結寫作特色，從中汲取寫作的技巧和規律，為自身寫作活動的開展奠定基礎，促進寫作水平的科學發展。最后，教師要加強對學生閱讀技巧與寫作技巧的點撥指正，確保學生掌握和使用的閱讀寫作技巧正確、合理，并且能夠準確的運用到閱讀寫作當中，從而達到提升學生語文綜合素養的目的。

3.制定閱讀進度計劃，為讀寫活動"內部增壓"

閱讀量不足是制約學生寫作能力提升的重要因素，只有不斷提高學生的日常閱讀數量和質量，才能為日后的寫作提供保障。因此，為學生制定具有針對性的閱讀進度計劃，不僅可以提高學生的閱讀量，還可以保證學生的閱讀質量和效率。優秀的閱讀進度計劃必須得將閱讀內容進行詳盡細致的劃分，按照周、月的時間周期來安排閱讀量，同時，要把閱讀活動與語文教學內容相結合，并且做到同步推進。在閱讀內容方面，除名著以外，還得根據本省考試要求安排閱讀書目，達到學以致用的目的。另外，要鼓勵學生多閱讀優秀與積極向上的文學作品，使學生在閱讀中能夠受到高尚情操和人格的熏陶，提升學生對書籍的興趣，讓書籍成為伴隨學生成長的良師益友。為了保證各類書籍的供應，教師還要積極協調各類書籍的借閱和共享工作，通過不同的途徑來滿足學生課外閱讀需求，讓學生有書可讀，從而保證閱讀計劃的順利完成。

4.提高寫作訓練頻率，為讀寫活動"實戰演練"

有效的訓練是提升寫作能力的基礎，只有堅持訓練，提高寫作頻率，才能使自身的寫作水平得到提升。在高中語文教學中，教師要加不斷大學生寫作的訓練力度，讓學生在持續的寫作中掌握寫作技巧，及時指正學生寫作中的錯誤，引導學生寫作的正確發展。同時還要把寫作與讀書活動緊密結合起來，具有針對性的進行寫作訓練，通過分類閱讀來幫助學生確定文章的寫作方向和主題，確保學生各種類型的寫作都能夠得到鍛煉。另外，還要培養學生養成記筆記和寫讀后感的習慣，讓學生把有意義的片段或細節記錄到筆記本上，并且定時講述其中的感受，久而久之，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且還能使學生認識到自己記錄中的不足。適當地鼓勵也是激發學生寫作興趣的有效手段，教師可以對學生具有明顯進步的作品進行適當的鼓勵和贊揚，讓學生在寫作中嘗到甜頭，提高學生的寫作自信心，從而提升寫作水平，實現學生語文綜合素養的提高。

5.創建展示平臺，為讀寫活動"策馬揚鞭"

平臺是展現學生讀寫成果的重要途徑，在語文教學中除了要不斷強化學生的讀寫能力，還要為讀寫能力的成果搭建展示平臺，使學生的優秀作品得以展現，強化學生成功情感體驗，激發學生的寫作熱情。教師可以定期對學生的優秀作品進行展示，并且指出該作品的優秀之處供學生們學習，一方面對作品的作者進行了激勵，另一方面為學生樹立了學習的榜樣，從而為學生營造出一片你追我趕的濃厚學習氣氛。此外，要不間斷地組織學生進行文章、詩詞朗誦，通過學生聲情并茂的朗誦來加深學生對文章內容的感悟和理解，為學生后續的寫作創造意境。日積月累，學生寫作的情感就會日益豐富，思想更加深邃，寫起文章就會更加得心應手。使學生的組織和構思能力也能夠得到鍛煉，為促進學生語文綜合素質的提高提供幫助。

6.結束語

總而言之，強化讀寫訓練，不僅可以提高學生的閱讀和寫作能力，而且對于培養學生理解能力和感悟能力都有很大的幫助。因此，在強化訓練中不斷創新，在創新中注重培養，是今后提高學生語文綜合素養的重要途徑。只有把語文課堂教學與強化讀寫訓練有效結合，才能有效提升高中學生語文綜合素養。

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