小學語文作文教學的問題及措施

扎西尼瑪

摘要：語文教學中的作文教學一直以來都是重要的教學內容之一，在新課程背景下，更是對小學語文作文教學提出了更高的要求。學生寫作能力的高低在一定程度上反映了學生語文水平以及語言應用能力的高低，能夠體現出學生的人文修養和情感價值觀。但是，在實際的教學過程中，作為語文教學中的難點和重點，很多學生在面對作文的時候顯得無能為力，無事可寫，無話可說，感覺作文十分的棘手和困難。這主要是當前的作文教學過程中存在著很多問題，一方面不能夠滿足新時期背景下作文教學的需求，另一方面不能夠滿足學生作文學習的需要，不能有效地激發學生的作文學習興趣，從而限制了學生思維的發展，作文水平不高。本篇文章主要針對小學語文作文教學中的問題及措施進行相應的探究，以期通過適當的方式不斷提高小學作文教學質量。

關鍵詞：作文教學；教學方式，小學語文

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0085-01

一直以來，語文教學中的作文版塊是很多學生的心病，特別是對于西藏的學生來說更是如此，由于西藏學生的語言基礎和語言習慣和內地都有很大的差別，因此，在作文的時候往往會受到語言的限制，從而降低了作文講學效果。同時，在教學上，教師的教學方式也有待改進和提高，運用多種方式豐富教學內容，激發學生的作文寫作興趣。所以，在實際教學過程中，教師要不斷學習新課程背景下的小學語文教學質量，轉變教學方式，不斷夯實學生的作文基礎，提高小學作文教學質量。

1.當前小學語文作文教學存在的問題

目前，小學作文由于教學以及學生本身方面的諸多原因，導致學生在進行作文的過程中存在著很多問題。在很大程度上限制和阻礙了小學語文作文教學的有效性，更限制了學生作文水平的提高。所以，在實際教學過程中，教師要認真審視這些狀況，通過問題的探究和發現，針對性地解決問，不斷優化小學作文教學。

1.1學生的作文興趣不高。對于小學生來說，興趣是推動學生行動的主要動力，只有學生對某件事情產生興趣，才會積極、自主地參與到其中。作文是一項腦力活動，使是生將自己的所見所聞通過寫作的方式表述出來。但是，很多學生由于不喜歡這樣的表述方式，也對作文有害怕的心理，因此，面對作文的時候只是一味的逃避，怕寫作文，對作文始終持消極態度。在作文學習中就會顯得漠不關心，缺乏作文的興趣。

1.2作文內容不真實。作文內容不真實是當前小學生作文普遍存在的問題。在多年的教學中，筆者發現，很多學生寫作文并不是自己的真實情感，而是為了湊字數胡亂拼接的文章，或是照搬一些作文書上的內容。更有甚者，已經形成一定的寫作模塊。比如在寫"我的媽媽"，總會在作文中看到"我"生病，媽媽為我做了什么。或者是媽媽生病了，但仍舊堅持為"我做"什么。[1]這種套作的作文方式不能夠真實地反映出學生的真實情感，使學生的作文言之無物、杜撰，對學生今后的學習和發展以及真情實感的真實流露具有重大影響。

1.3缺乏素材。由于西藏地區學生的生活環境和生活形式單一，同時經濟水平和科技水平尚不發達，使學生了解外世界的機會不多，導致學生猶如"井底之蛙"，沒有豐富的想象力了和足夠多的素材，導致學生由于寫不出一片完整的作文。在作文中很多學生往往為了湊字數，所寫出來的句子生硬、死板，對事物的描素啰嗦重復，且不生動，不具體，語言顯得艱澀，缺乏真實情感。同時，由于素材的欠缺，導致學生在作文的時候，往往不知所言，不能夠通過筆來真是表達自己的想法。

2.優化小學語文作文教學效果的有效措施

2.1豐富教學方式，激發學生的作文興趣。傳統理論型的教學方式往往會讓學生感到枯燥無味，對作文喪失興趣。在新時期背景下，為了不斷激發和提高學生的作文興趣，教師應該立足于當前的教學水平以及教學要求，運用多種多樣的教學方式不斷激發學生的作文學習興趣。首先，貼近生活和大自然，特別是西藏地區更接近大自然，學生更能夠傾聽大自然的心聲。生活和大自然是作文源源不竭的源泉，在作文教學中，教師應該帶領學生觀察生活，深入大自然，尋找其中有意義的事件進行記錄。

2.2結合西藏地區的實際情況進行作文教學。藏區語文的教學實施的是雙語制，學生既要有母語的學習，也要有漢語的學習。漢語作文的教學一定要和藏區的語言特點和生活環境特點密切相關，讓學生對漢語作文不陌生，不為難，從而積極寫作，提高作文水平。藏族的風俗習慣和生活特點都是學生進行漢語作文的好素材，因此教師要善于挖掘生活中的作文教學內容，為學生的漢語作文教學打下基礎和鋪平道路。利用作文課時間，給學生講述藏族的發展歷史，講述歷史上的名人故事，讓學生對本民族的一切增加了解，提升民族自豪感，然后在作文中適當選擇相應的素材補充到作文中，形成一篇有血有肉的好作文。

3.結語

作文教學是語文教學的重要組成部分，提高學生的作文水平不僅是小學語文教學的重要目標，也是學生學好語文的重要基礎。所以，教師要不斷提高自身教學水平，不斷提高小學作文教學質量。

參考文獻：

[1]唐永建.關于農村小學語文作文教學的一些思考[J].才智，2014，08：40+43.

[2]楊建軍.淺析小學語文個性化作文教學的問題與對策[J].中國校外教育，1.