高校圖書館實施閱讀推廣的實證分析

李尚民，李秋月

（商洛學院圖書館，陜西商洛726000）

高校圖書館實施閱讀推廣的實證分析

李尚民，李秋月

（商洛學院圖書館，陜西商洛726000）

以我國大陸及港澳臺地區具有代表性的高校圖書館為研究對象，通過網絡調查和文獻調研的方法，對其閱讀推廣工作現狀進行調研，歸納出展示型推廣、互動型推廣、教授型推廣和延伸型推廣四種推廣模式，在此基礎上構建了閱讀推廣模型。鑒于我國高校圖書館閱讀推廣存在的不足，提出構建閱讀推廣常態化機制、多種推廣模式并舉、創新推廣方式和健全推廣效果評估機制等路徑。

閱讀推廣；高校圖書館；效果評估

在信息化及網絡閱讀的大背景下，大學生閱讀呈現出通俗化、快餐化［1］、淺層次及盲目性的特點，普遍缺失人文閱讀、紙質文本閱讀、結構性閱讀和目標性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”、“深閱讀”和“深思考”［2］。因此，高校圖書館有責任主動開展閱讀推廣工作，教授大學生閱讀技能，培養其閱讀興趣，在新形勢下繼續努力發揮圖書館輔助教學、科研以及育人的作用。筆者以“中國知網知識資源總庫-CNKI”為檢索工具，以“高校圖書館”“閱讀推廣”為關鍵詞，截止2016年8月20日共檢索到相關文獻539篇，研究主題主要集中在高校圖書館閱讀推廣的意義、內容、問題和策略上。張姝萍從全民閱讀、正能量和圖書館責任的角度闡釋了閱讀推廣的意義［3］；郭文玲從教育使命、深化閱讀、信息保障、和諧關系和藝術鑒賞角度對活動形式做了歸類、比較和分析，建議采用多元化的閱讀推廣策略［4］；……