新媒體視野下動畫專業“產學研用結合”實踐教學體系研究與實踐

張寶山

摘要：當前，高校動畫本科教育暴露出很多問題，由于絕大多數院校的動畫專業開辦時間過短，在教學體制、教學模式、課程體系、實踐教學、課程設置、師資力量、設備條件等方面都與動畫產業發展的實際需要相去甚遠，造成了高校培養的動畫人才無用武之地，無法迅速融入動畫產業，無疑嚴重制約了我國動畫產業的快速發展。

關鍵詞：動畫專業;教學體制;教學模式;實踐教學

一、教學模式

高校出來的畢業生不能適應企業的要求，也因為和高校動畫專業的培養目標不夠明確、課程設置不規范有關。本科教學不是放蕩不羈的去創作、不修邊的隨心所欲，而是要講求務實、結合社會工作中的實際，公司需求什么就要去做什么;因為動畫創作是一個集體，一切都要都要服從制作環節的要求。所以在本科教學之中，讓學生結合社會工作實際的需要，去磨練自己的性格，去適應社會實際工作的需要、有針對性學習專業知識。學校的作用只是一種引導，和社會的實踐是兩回事，這就是學與用的區別。比如在營銷方面，在學校只能學習理論的基礎知識，但是更需要與人接觸的種種藝術，這完全需要經驗。所以，學校教學模式實行一種校企聯合培養人才的模式至關重要。目前我國高校本科教育已走向普及的階段，成為大眾化教育，不再是精英教育。本科教育需要解決的是學生的思維能力及再生能力，我國的動畫專業缺乏的是創造性的人才，創造性的人才絕對不是專業非常專的人才，因此要培養學生的創造能力，培養學生敢打敢拼的能力，畢業到動畫公司才能很快的適應，這便是本科培養動畫人才的目的。

二、教師與教育質量

大多數高校將動畫專業匆忙建立在設計藝術學的專業之下，由設計的教師教授動畫專業課程，根本沒有合格的足夠的專業師資。就如動漫產業迅速發展，沒有人才的積累，大多數動漫師資從相近行業，如繪畫、雕塑、設計、計算機行業轉到動畫專業，全是“半路出家。”又加上高校逐年大規模擴招，動畫師資怎能跟得上呢？這樣的師資，怎能讓他們的學生滿足動漫產業的高標準要求呢？所以，目前我國高校動畫專業培養的人才無法達到企業的需求，其主要原因是很多高校的動畫專業教師無法達到動畫教學的基本要求。換言之，動漫專業緊缺人才，部分原因是高校動畫教育教學缺乏強大的師資。目前高校動畫專業缺少動畫管理、影視、動畫創業方面的師資隊伍。相關課程的教師也有從其他行業轉行到動畫專業，有些學校學院教師的中堅力量就是計算機專業畢業的碩士教師轉至動畫系教授動畫基礎課程;也有不少是從美術教育、技術教育、或人文教育轉調過來的，講授動畫理論課程或者動畫欣賞一類課程，真正做過動畫、或者對動畫深入了解的教師非常少。

三、教學設備

動漫技術由于與數字時代結合，各種軟硬件更新換代的非常快。高校作為傳統的科學教研，由于單位的性質自身沒有能力盈利，全部依靠行政投入，所以軟件和硬件設施滯后，設備的更新周期太漫長。很多高校動畫專業的學生長期在這樣軟硬件滯后、教學條件不配套的條件下，使用完全脫節的軟硬件，這必然導致他們對學習動畫的興趣、導致他們的動手能力跟不上，進入實際工作不適應的問題。這也是高校動畫本科教學與產業相脫節的一個重要因素，無法培養出產業需求的人才，使產業沒有發展動力，對高校動畫本科專業教學改革勢在必行。

四、社會培訓

一個相對完整和成熟的動畫產業教育僅僅在高校完成是遠遠不夠的，國外動畫教學模式有三分之一的課程本身就用一些商業化的動畫工作室的專業人員來授課，這樣就把商業動畫和教育緊密的結合起來，很多商業化的工作室將自己的動漫游戲項目帶入校園，一些大三、大四的學生根據自己的申請加入到項目進行部分的設計制作中這樣學生就相當于開始工作了，學生的畢業創作本身就是一個成功的項目，教育與產業的緊密結合，實際上就是產業教育。事實上，電影、動畫這樣的專業，必須要依托產業背景來靠產業發展的，把培養的人才帶入到這個產業來發展，把培訓的人員嵌入到展業當中，讓其成為產業鏈條中的一個環節，這才是培養人才的關鍵。當前，社會的動漫培訓班大部分都是來自各大高校的學生，他們大學本科四年的學習不得不重新回爐再培訓，他們學習動畫的情緒似乎很被動，而又面臨畢業找工作，覺得對就業很茫然，只能額外報培訓班充實就業的自信。

五、差異化培養

隨著數字技術和網絡媒體的發展，“動畫”的概念也越來越跨寬泛，不僅是動畫片，二維、三維動畫，多媒體、網絡動畫、游戲動畫、影視動畫、動畫教育等都屬于動畫的范疇，也都需要動畫制作人員。由于專業方向的細化，培養目標的不同，也就形成今天動畫教育教學的多元化現象。各院校根據本校的優勢和產業需求，培養目標存在差異化，有各自的培養特點。具體表現為：理工科院校開設的動畫專業偏向于數字應用技術;美術專業性院校幵設的動畫專業更強調設計、繪畫的培養;新媒體院校開設的動畫專業主要是交互設計、數字娛樂設計、數字媒體技術等課程。這種差異化是動畫專業發展的必然。反觀一些院校，在目標不明確的情況下開設動畫專業，不考慮產業需求，不管學生的就業方向，盲目地粗放型培養，致使影視動畫人員過多，成為惡性競爭，動畫產業也遭到傷害，作品質量越來越差，造成動畫人才流出行業，另謀它職。

高校動畫本科教學是我國動畫產業發展的一個關鍵環節，是動畫人才培養的主要基地。人才培養的質量，直接影響到我國動畫產業的發展的好壞。只有辨識清楚當前動畫專業教學教學現狀，對癥下藥，才能促進動畫專業又好又快發展。

參考文獻：

[1]趙宇.國內高校動畫教育現狀分析[J].劇作家，2008（2）.

[2]汪森霖.中國動畫教育問題分析[J].科教論壇，2009（13）.

[3]盧斌等.動漫藍皮書——中國動漫產業發展報告[M].社會科學文獻出版社，2011.