淺議金庸小說與大學生“誠信”教育

萬芬

摘要：金庸武俠小說在傳播核心價值觀中有著受眾廣、易接受和無限制的特點，尤其是對于大學生誠信教育來說，蘊含著豐富的資源。金庸小說中，隨處可見對誠信的弘揚，和對背信棄義者的批判。高校可通過開設金庸小說選修課、道德法制劇展演、創建興趣社團等方式，充分挖掘金庸小說的誠信教育資源。

關鍵詞：金庸小說;大學生;誠信

一、“誠信”是金庸小說正面形象塑造的典型品質

“飛雪連天射白鹿、笑書神俠倚碧鴛”，加上短篇小說《越女劍》，金庸一生共創作了15部武俠小說。這15部小說膾炙人口，家喻戶曉，成就顯著，影響巨大。

金庸武俠小說塑造了諸多胸懷天下、為國為民的俠者形象，如佛家之俠蕭峰、道家之俠楊過、令狐沖，儒道家之俠郭靖等。他們身上有一個共同特質，就是誠信重諾的品質。

“誠”是真實不欺的美德， “信”是信守諾言、言行一致。孔子說，民無信不立，墨子說“言不信者，行不果”;《鄧析子·轉辭》中說，“一言而非，駟馬不能追;一言而急，駟馬不能及。”誠信品質塑造和誠信社會建設在今天已被置于重要位置。教育家陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”， 誠信，不僅事關個人聲譽，也是影響社會和諧穩定的重要因素。誠信也是很多學校的校訓的重要組成部分。“富強、民主、文明、和諧，公平、正義、民主、法治，愛國、敬業、誠信、友善”24字社會主義核心價值觀，也將誠信置于非常重要的地位。

二、當代大學生誠信缺失的主要表現

目前，大學生誠信狀況總體積極向上，然而部分大學生的誠信缺失問題卻令人擔憂，值得整個社會高度關注。如2016年1月15日，江西省教育廳發布公告，該省生源2011-2015屆部屬師范大學免費師范畢業生中，有59人未履行《師范生免費教育協議書》。

大學生的誠信問題，主要表現在學習中存在的誠信問題如考試舞弊等，還有惡意拖欠學費、借錢不還等經濟行為、以及在擇業中頻繁跳槽、在人際交往中存在的誠信問題等等。部分大學生誠信缺失既有社會因素、家庭因素，也有學校因素，主要原因是大學生道德認知不足、價值觀不成熟 、盲目從眾心理、誠信知行脫節等。

三、金庸小說與大學生“誠信”教育的途徑探析

金庸小說中，隨處可見對誠信的弘揚，和對背信棄義者的批判。

《笑傲江湖》第35章“復仇”中寫道：“武林中人最講究‘信義二字。有些旁門左道的人物，盡管無惡不作，但一言既出，卻也是決無反悔，倘若食言而肥，在江湖上頗為人所不齒。”可見，信譽在武俠小說中虛構的江湖江湖世界中的重要地位。《射雕英雄傳》中的江南七怪與丘處機打賭，各自找回郭靖、楊康，并傳授他們武功，于十八年后再讓他們一比高下。就為了這一個約定，雙方都耗費了十八年的光陰，雙方矢志不渝地來完成這個承諾。

金庸在《韋小寶這家伙》中談到，“士大夫懂的道德很多，做的很少。江湖人物信奉的道德極少，但只要信奉，通常不敢違反。江湖上唯一重視的道德是義氣，“義氣”二字，從春秋戰國以來，任何在社會上做事的人沒有一個敢忽視。”韋小寶被稱為“反俠”，不學而有術，為達目的不擇手段，但正如金庸所言，“無賴無恥”的人也有朋友，只要他講義氣。而韋小寶的主要特征正是“適應環境，講義氣”。

《飛狐外傳》中的主人公胡斐與鐘阿四一家素昧平生，但憑著自己內心對公正社會的追求，“路見不平拔刀相助”歷經艱難險阻終于為鐘阿四一家討回了公道。

《連城訣》是一部寫盡了人性之惡的“壞書”。為了得到寶藏，書中的人物幾乎陷入了癲狂，師父用錯的口訣教徒弟武功，為了爭奪女人設置陷阱陷害狄云，甚至出現了徒弟殺師，父親殺女等有悖人倫的事情，讀起來讓人“不寒而怵，茶飯不思”。《笑傲江湖》中的岳不群，以君子劍享譽天下，當最終真實面目流露出來后，就成為成了人人不齒的“偽君子”。

從以上的例子來說，武俠世界和社會主義核心價值觀提倡的社會層面的要求是一致的。通過引導大學生研讀金庸小說，對大學生樹立誠信是很有幫助的。“誠信”教育的途徑探析如下：

（一）通過開設金庸小說選修課，讓金庸小說走進大學生課堂

筆者所在高校從2011年起開設金庸小說賞析課，每年選課的學生達到數百人，至今累計已達2000余人，從教學效果看，大學生對金庸小說研究的熱情是很高漲的，通過課堂講解、傳授、討論的方式，讓大學生對金庸小說不僅僅是停留在故事情節的欣賞上，而是有了一定的研究和探討，尤其是對金庸小說的俠義精神和小說主人公身上的“誠信”特質有了更為深刻的認識。

（二）通過道德法制劇，讓金庸小說人物形象在大學生中落地生根

高校可結合《大學生思想道德修養》課，讓學生分為若干小組，就金庸小說中的人物、故事、情節，讓大學生自導自編自演，展示正面人物的光輝形象，尤其是彰顯“誠信”精神;這樣在潛移默化中，誠信得到了傳承和弘揚。

（三）通過創建興趣社團，引導大學生閱讀研究金庸小說

金庸小說的原著作品是通俗小說中的經典，文字洗練簡潔，讀起來朗朗上口;金庸小說被多次改編成電視劇、電影以及電子游戲等，高校可引導有興趣的學生組建金庸研究社團，通過對金庸小說的深入研究，達到寓教于樂的目的。

參考文獻：

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