平行世界的我

■圖、文/陳勤祈 福建省長樂市洞江小學

平行世界的我

■圖、文/陳勤祈 福建省長樂市洞江小學

“全國第十四屆《少兒美術》杯優秀課例大賽”獲獎課例選登

教學理念：

給孩子一雙奇異的翅膀，讓他們在現實生活、夢幻未來或平行世界的時空之間來回穿行。在這樣的穿行中，您會驚喜于孩子的無限想象力和天馬行空的創意。

平凡真實的我，夸張變形的我，奇特有趣的我……在孩子們的筆下，當然也可以有平行世界的我。從現實世界穿越到平行世界，孩子們的藝術思維更加開闊，也有了更為靈巧、自由、通透的造型表達方式。

通過創作體驗，孩子們將領悟到：換一個藝術視角，同樣的世界就會發生千變萬化；同一個我，在平行空間的另一個世界也可以另一種視覺形式呈現。

一、教學目標：

1.觀察自己的肖像，并通過夸張想象和設計裝飾，描畫出平行世界的另一個我。

2.提高造型能力與畫面表達技巧，培養學生積極探奇和創想能力。

3.通過藝術創作表達自己的情感、夢想和愿景。

二、教學重難點：

1.抓住自己的肖像特征，想象并表現平行世界里的我。

2.巧妙構思，大膽并有創意地表現另一個我。

三、教學過程：

（一）游戲懸念導入，設境激趣。

教學范例作品

學生作品校園展示

1.猜像游戲。

老師拿出一個盒子，里面放著幾位學生的相片。

師：請一位同學上來抽一張，然后根據相片說出他的相貌特征，讓同學猜猜他是誰。

2.對鏡畫像。

學生拿出準備好的一面小鏡子，對著鏡子畫出自己的頭像輪廓（正面或側面）。

3.欣賞畫像。

展示課件，讓學生欣賞各種自畫像作品。

導語：剛才我們所看所畫的，都是現實世界中自己的相貌。如果我們穿越到另一個平行世界里，又會變成什么樣子呢？

（二）穿越平行世界，探究畫法。

1.觀看電影《納尼亞傳奇》中幾個小孩兒通過柜子的門到達另一個空間的片段。

師：假設在我們生活的這個空間之外，還有另一個或者多個空間，即多維空間。那么，在平行空間的平行世界里就有另一個我。

2.引導自由想象。

師：平行世界里的另一個我會是什么樣子呢？你希望自己變成怎么樣呢？

小組討論交流、互相啟發。

生：在平行世界里，我坐上一輛穿越汽車，這樣上學路上就不會堵車了。

生：我變成一名寵物醫生，而且我長有三只耳朵，其中一只耳朵能聽懂動物說話，這樣給小動物治病就方便多了。

生：在平行世界里……

3.欣賞范例作品。

探究一：這幅畫的作者運用了哪些元素或景物來表現平行世界的我？你還有不同的創意嗎？

探究二：你覺得畫中哪一部分畫得最有趣？哪個地方畫得比較夸張？哪一種物象是在現實生活中沒有而是被想象出來的？

4.教師示范作畫。

（1）抓住自己頭像的特征，勾勒出大體輪廓。

（2）根據自己的想象，在里面描畫出平行世界中我的物象。

（3）把畫好的頭像剪下來，貼在一張色卡紙上。

（三）構思頭像畫面，大膽表現。

（四）欣賞評述作品，拓展小結。

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