把愛注入理想的花朵

余政梅

我國古代偉大的思想家、教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話表述了身教的重要性。同樣，作為教師，身教的重要性就顯得更重要了。為什么呢？因為老師是學生心中最有威信、最崇高的人，是學生行為模仿的主要對象。我所從事的特殊教育，面對的是一群特殊的孩子，所以身教就顯得更加重要，更加任重而道遠。在從事特殊教育這個行業后，時常聽到這樣的話語：“呀！不錯，沒有升學壓力，好玩！”“不好不好，沒有前途”等等。作為特教教師的我，是否該反思自己，難道我們特教老師真的像他們說的那樣嗎？不，不是這樣的，聽障孩子一樣有學習的權利和機會，他們雖然沒有升學壓力，但他們要通過我們的教育和自己千百倍的努力，才能和普通人一樣，而我們能做的只是把愛播灑在每一朵殘缺的花朵上，讓他們開心、快樂地茁壯成長。

當我第一次來到學校，進入教室，看著這一群特殊孩子那渴望學習的眼神，讓我陷入到沉思中：這群被上天遺忘的折翼天使，我要怎樣去撫慰他們受傷的心靈呢？通過一段時間的接觸和了解，我終于知道我們特教老師不僅要腳踏實地地履行教師職責，還要用愛保護他們，讓他們能像正常孩子一樣，自由快樂地成長。長大后，撐起祖國的未來。而作為教師的我，不僅要當他們學習上的老師，更要做他們生活中的好朋友、好媽媽。夜深人靜時，我常常在想：我除了要教會孩子們知識外還應教會他們什么呢？當我走在繁華的街道上，看著熙熙攘攘的人群，聽著人們的高談闊論，我心中想到：我的學生雖然殘疾，但他們也是祖國的花朵，是世界未來的主人之一，長大后的他們也會撐起這片天。不過，只教會他們書本上的知識就可以了嗎？不！我在心里告訴自己，我的學生要成為國家的棟梁。我要用愛去教育他們，教會他們感恩：感恩父母，感恩社會。

作為他們的老師，我每時每刻都嚴格要求他們。不論是生活上，還是學習上。我覺得只有嚴格要求，才能讓他們得到更好發展。比如，在生活中，必須嚴格按照學校的規章制度執行，這樣長期堅持下去，就會變成他們良好的生活習慣。記得才接手這個班時，不管是男生還是女生，很容易生病，于是每天早會時，我就和他們一起到學校的籃球場上跑步，開始跑五圈，結果好多學生累得趴在地上。就這樣，堅持了一個多月，學生輕松跑完二十幾圈，連氣都不喘一下，生病的情況也變少了，而且家長們也說孩子明顯長高了，身體也比以前好了。直到現在學生都在堅持晨跑。打掃衛生，是每個學生在校都要做的事情，也是必須掌握的勞動技能之一。但他們進校的時候年齡都很小，不知道該怎樣打掃？于是我親身示范，從教室到走廊，再到花園，怎樣掃？怎樣拖？手把手教給每個學生。當他們看到我累得滿臉汗水，從旁遞上一張紙巾給我，并用不熟練的手語說：“老師，您辛苦了，先擦擦汗水，休息一下吧，我們都會了，不會的您再教我們。”聽到學生這樣說，我頓時覺得他們是那么聽話、懂事。而這些品格就會給這群孩子帶來自力更生的希望，帶來孝順父母的能力。

在學習上，我更是嚴格要求他們。由于聽障兒童的特殊性，使得我們要花費更多時間去了解每個學生的特點，發現他們的優點與缺點，實行個別化教學，讓他們每個人的能力都得到釋放。班上有個叫李×的同學，有明顯的學習障礙，語文老師上課講過的生字，讓他默寫這生字的拼音、字并組詞，結果他不會寫，就算反復練習同一個生字，還是不會寫。后來，他變得不愛學習，對自己失去信心。我嘗試讓他換個方法去記憶生字，還是不見成效。慢慢地連我也對他失去了信心。但是，仔細想想，出現這樣的問題僅僅是他一個人的問題嗎？難道我們教學的方式方法不存在問題嗎？我們對他的失望、沒信心，會讓原本就不自信的他變得更加不自信。意識到問題的我，嘗試改變，試著從不同的角度去觀察他，挖掘他的閃光點。在學習中多鼓勵他，贊美他，引導他去關注自己的優點，放大自己的優點。有一次上課，我讓全班學生默寫1到9的乘法口訣，學生都信心滿滿地寫起來。一會兒，許多學生都寫好了并拿來給我檢查，大部分學生都出現了一些小錯誤。他是最后一個給我檢查的，當我發現他全部寫正確時，我心里非常高興，當著全班同學的面表揚了他，他臉上頓時出現了笑容。不過，就算這樣他的語文成績還是不好，但我還是從他上課中看到了細微的變化，他上語文課變得認真了，哪怕記不住，他還是認真地聽寫；認真完成老師布置的作業，哪怕出現很多的錯誤；每天早晨都努力背生字與課文，哪怕他是最后一個背誦完整的。

每個學生各有特長，每個學生都是盛開著的絢麗花朵，哪怕他們是殘缺的，一樣可以聞到他們的芬芳氣息，就看我們老師心中是否裝載著責任與愛。在成長的道路上，也許我們教給他們的不是很有用，但是我們見證了他們一路走來的足跡。

作為教師，我希望在他們身上灑滿愛的陽光，用我的愛溫暖而又嚴格地呵護他們的純真與善良；用我的愛去撫慰他們受傷的心靈；用我的愛去創造他們的未來。我希望自己是一汪清水，用來澆灌孩子們的每一天，讓理想的花朵，在祖國的天空下絢爛開放！

參考文獻：

茍東鋒.郭店楚簡《五行》釋義[J].古籍整理研究學刊，2011（4）.