小學體育教學中培養小學生足球興趣的策略

張敏鋒

摘 要：體育教育是影響人們身體素質的主要因素，尤其是小學體育教育，更是體育教育的基石。為全面實現我國“德智體美全面發展”的教育總目標，小學教育在體育教育工作中作出了極大的努力。全面發展小學體育教育工作，培養小學生的足球興趣是目前我國小學體育教育工作中最艱巨的任務之一。

關鍵詞：小學體育；足球興趣；培養策略

一、培養小學生足球興趣的意義

1.教育意義

興趣是一個人的能力象征，興趣對一個人的個性形成和發

展、生活和活動有著巨大影響。培養小學生的足球興趣是小學教育教學中重要的教育工作之一，其作用不僅是挖掘一個人的潛能，同時也具有“言傳身教”的教育意義。小學生處于學習和進步的最佳年齡段，同時也處于成長最重要的階段，無論是從文化上還是在思想上考量，培養小學生的足球興趣都具有重大的教育意義。足球運動是一項講究團隊合作的運動，其規則性以及運動量都較為均衡，在團隊合作以及隊員彼此之間的融合意識上，與其他個人競技運動相比，都具有思想上的重要教育意義。

2.運動精神

足球運動在個人技巧性上可以提高自身身體素質，而團隊精神則是足球的靈魂。小學生好動性強，個人意識也較好，足球運動可以加強小學生的團隊精神意識，提高小學生體質的靈活性、協調性以及信心、耐心、恒心。不僅如此，團結就是力量的運動精神也會在小學生的意識中逐漸加強，培養小學生的大局意識、協作精神，從而使得小學生變得更加堅強、勇敢，充滿智慧。

二、影響培養小學生足球興趣的因素

1.體制因素

文化局和體育局是教育部的兩個下屬單位，受兩個單位單獨管理的獨立性影響，目前國家小學教育依舊以文化教育為主，體育教育為次。在教育實施“德智體美全面發展”方針后，體育教育一直未受到重視，因此也造成足球運動發展的局限性，同時小學生的體質素質相對較差，無法適應肺活量較大的運動。并且學校的教育工作著重傾向文化教育，對學生成績的考核仍然以文化知識為準，都是小學教育工作中培養小學生足球興趣的巨大障礙。

2.社會因素

在社會家庭當中普通流行“望子成龍”“望女成鳳”的思想，許多家長不愿意讓自己的孩子尤其是小學生在學校內進行劇烈的運動，他們護孩的憂慮過重，小學生因受父母或監督人的影響降低了對足球的興趣。

3.環境因素

由于國家經濟建設發展的需要，許多土地都被征用，學校面積被擠壓，導致無法提供適合的場地，從而影響小學生對足球運動產生興趣，這種因素一般都只限于城市。

三、培養小學生足球興趣的策略

1.大力增強足球運動熱度

就目前而言，足球運動在小學體育教育中不夠熱門，要增強足球運動在小學體育教育中的熱度，要達到天天都有足球運動效果。長期維持足球運動的熱度，小學生因好奇心而產生興趣，是體育教育教學中“挖掘”孩子潛能的重要工作。足球運動的特點是其團隊合作效果，因此在合作的點上增加適合小學生興趣的因素。譬如建立獎勵機制，在足球運動中以游戲的模式展開，進球者獎勵或表揚，以滿足小學生的參與需求。考慮到小學生的體質相對較弱，在運動進行前需指定相關的適應性活動。

2.教育部門大力支持

自北京申奧成功至今，國家越來越重視體育教育工作，尤其是考慮到我國足球的實際狀況，大力發展足球運動以及培養小學生的足球興趣都顯得極其重要。在“德智體美全面發展”的實施和口號流行前提下，還應當有實際的扶持，譬如，增加體育教育課程，將足球運動納入體育主要課題，使體育成績納入小學生應試教育的成績當中。全面普及足球運動后，在運動精神的不斷督促下，小學生對足球運動的興趣以及熱愛程度都會逐漸增加。通過大力支持不斷培訓小學生足球運動技術，技術的提升使學生興趣濃厚，以達到體育教育教學的實際效果。同時，教育部門還可通過編著足球運動知識書籍，對小學生進行足球運動知識的普及，加深小學生對這項運動的認識，增加對足球運動的認識，也是培養小學生對足球運動興趣的重要方式。

3.社會支持

社會的大力支持也是必不可少的。當地學校和政府應該制定有關“小學生足球運動”的政策，保護小學生足球運動場地，強化足球運動精神。鼓勵企業單位或體育用品公司以贊助或捐贈形式為小學生足球運動提供足球相關的體育用品或基礎設備，以活動形式讓社會各界來參與到支持“小學生足球運動”當中，普及“小學生足球運動重要性”的意識。大力宣傳體育教育的重要意義，還要建立相關的小學生足球運動樂園，不要讓小學生有運動枯燥無聊的感覺，學校以及相關的小學體育教育工作者也應當為小學生建立相關的課程或科目，以興趣特點愛好為主體、以足球運動形式進行，要圍繞“小學生覺得足球運動好玩”的特性，讓小學生在運動中既能享受到運動的健康同時也能得到心靈的樂趣。

參考文獻：

[1]唐開良.小學體育教學中學生運動興趣的培養策略[J].吉林省教育學院學報：中旬，2014（5）：28-29.

[2]蔣禮城.影響小學生足球興趣的因素及策略[J].當代體育科技，2015（25）：221-222.