小學(xué)生自主有效識(shí)字幾步走

喬仲葉　李秀茹

【摘 要】 新課改下課堂教學(xué)模式在逐漸轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、有效識(shí)字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力是新課程的突出特點(diǎn)。學(xué)生如何識(shí)字，養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力，對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響很大。如何高效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，各種巧妙的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角度，積極有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生識(shí)字寫字能力。

【關(guān)鍵詞】 識(shí)字；興趣；方法；觀察田字格；預(yù)習(xí)；鞏固

【中圖分類號(hào)】G62.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0-01

隨著課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)模式也在逐漸轉(zhuǎn)化，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，以教為輔。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、有效識(shí)字，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生有可持續(xù)發(fā)展的能力是新課程的突出特點(diǎn)。在新課改下教師要?jiǎng)?chuàng)新識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力，使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字，高效識(shí)字，從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的有效性，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

“人生識(shí)字聰明始”！識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。因此，小學(xué)生低年級(jí)識(shí)字教學(xué)顯得十分重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：低年級(jí)要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢（1600-1800）個(gè)左右，其中（800-1000）個(gè)左右會(huì)寫。新課改下如何高效開(kāi)展識(shí)字教學(xué)呢？下面談?wù)勎以诘湍昙?jí)識(shí)字教學(xué)中的幾個(gè)做法：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂“活”起來(lái)

識(shí)字寫字枯燥無(wú)味，首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上語(yǔ)文課，激起學(xué)生的興趣。興趣是最好的動(dòng)力，平時(shí)我們可以精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生對(duì)這堂課一見(jiàn)鐘情，有先聲奪人之效，像磁鐵一樣牢牢抓住學(xué)生的興趣，喚起他們求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都能積極思維，全身心投入到課堂中來(lái)。在識(shí)字寫字環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)募?lì)能讓你的課堂事半功倍。一句表?yè)P(yáng)、一次掌聲、一朵紅花、一顆紅星，都會(huì)給孩子帶來(lái)不盡的喜悅，激起滿腔的熱情。“哪位同學(xué)能想出巧妙的方法記住這個(gè)字？”“哪位同學(xué)火眼金睛能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的占格位置？”“你觀察的真仔細(xì)！”“你編的字謎真好！”“你的識(shí)字方法值得我們大家學(xué)習(xí)！”“你比喜羊羊還聰明！”……好孩子是夸出來(lái)的，是“哄”出來(lái)的。我們也要善意的去想辦法激勵(lì)他們，使他們樹(shù)立信心，慢慢地孩子就會(huì)產(chǎn)生興趣。

二、注重方法指導(dǎo)，讓課堂“實(shí)”起來(lái)

識(shí)字寫字課要注重識(shí)字寫字方法的指導(dǎo)，“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”。課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生觀察田字格，田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并努力記住它，讓孩子用心觀察體會(huì)漢字的寫法，漢字的美。

1.說(shuō)字形

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的（換部件、拆部件、數(shù)筆畫(huà)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)……）如上《北京亮起來(lái)了》時(shí)，我告訴學(xué)生今天生字隊(duì)伍里有幾個(gè)特務(wù)，我們一起來(lái)抓特務(wù)，學(xué)生紛紛加入抓特務(wù)的行列中來(lái)，不一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)了“輝”“煌”“爍”的特點(diǎn)，“光”作偏旁時(shí)豎彎鉤變?yōu)樨Q提，“火”作偏旁時(shí)捺變?yōu)辄c(diǎn)。

2.說(shuō)寫法

說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格的什么位置，每一個(gè)筆畫(huà)、部件寫在哪里，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這不僅是指導(dǎo)書(shū)寫的過(guò)程，也是鞏固識(shí)字成果的過(guò)程。

平時(shí)我還教給學(xué)生多種識(shí)字方法。如：比一比，加一加，減一減，換一換，編故事，編字謎，編順口溜……如“月亮很危險(xiǎn)”——脆.“牛兒在寺廟邊吃草”——特。“喬老師騎大馬”——驕。“我是一只鳥(niǎo)”——鵝。“有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁”——真和直。“三人一日去春游”——春……

教給學(xué)生多種識(shí)字方法，激勵(lì)孩子積極主動(dòng)地去識(shí)字，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，學(xué)會(huì)更多的字，提高識(shí)字能力。

三、搞好組織教學(xué)，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)

上好識(shí)字寫字課，課堂組織教學(xué)很重要。要注重學(xué)生的參與，要把課堂放手給學(xué)生，簡(jiǎn)單的字我們可以讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教，既鍛煉了學(xué)生，也給老師省了不少工，這樣的事何樂(lè)而不為呢？我在課堂上還經(jīng)常采用小組賽，得小紅旗等多種方法來(lái)組織教學(xué)，活躍課堂。

四、走進(jìn)孩子世界，讓課堂“親”起來(lái)

走進(jìn)孩子世界了解孩子世界也很重要。課堂上涉及一些與孩子有關(guān)的感興趣的元素，如動(dòng)畫(huà)片中的人物（喜羊羊、懶羊羊、成龍、功夫熊貓、小福貴……），事情，詞匯，場(chǎng)景，語(yǔ)言等，既拉近了與孩子的關(guān)系，又調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

五、鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)，讓課堂“高”起來(lái)

鼓勵(lì)孩子課前預(yù)習(xí)同樣重要，預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過(guò)程，也就是自己學(xué)的過(guò)程課前自主識(shí)字，對(duì)字的音、形、義有初步了解，課堂上再加以鞏固練習(xí)運(yùn)用。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉。預(yù)習(xí)中獨(dú)自弄懂的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)了積極思考，就難以遺忘。預(yù)習(xí)中沒(méi)有弄清的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了一番思考，聽(tīng)課時(shí)豁然貫通，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象，經(jīng)久不忘，可以大大提高聽(tīng)課的質(zhì)量。

六、注重知識(shí)鞏固，“識(shí)”“寫”結(jié)合起來(lái)

（一）多“識(shí)”多“寫”，“識(shí)”“寫”結(jié)合。

識(shí)字時(shí)字形分析不能花太多的時(shí)間，分析只能幫助辨認(rèn)，記憶還得多讀和多寫。

寫字有兩種方式，一是書(shū)空，一是在本子上書(shū)寫。書(shū)空就是讓學(xué)生伸出食指在空中書(shū)寫漢字，簡(jiǎn)便易行，效果不錯(cuò)。在本子上書(shū)寫，不是次數(shù)越多越好。同一個(gè)字一般以寫四至六遍為宜。寫多了，無(wú)論從鞏固字形還是從練習(xí)書(shū)法的角度看，都不會(huì)有更好的效果，多“識(shí)”多“寫”是我們長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）多積累多鞏固。

1.課堂積累字詞。在語(yǔ)文課中，安排時(shí)間給學(xué)生識(shí)字。首先識(shí)讀詞語(yǔ)，積累了一定數(shù)量的詞語(yǔ)后，再識(shí)讀句子。

2.課余識(shí)字袋鞏固。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字學(xué)得快，忘得也快，尤其是大量識(shí)字。為及時(shí)鞏固，防止遺忘，新學(xué)期開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備識(shí)字袋，與課文同步，每課一小袋，把袋子里的字拼成句子，組成一個(gè)有趣的故事……大家有了識(shí)字袋，學(xué)生的好勝心、求知欲被極大地激發(fā)起來(lái)。

3.課外識(shí)字本拓展。每人一個(gè)本子，在家長(zhǎng)和自己的共同努力下記在本子上，也可剪貼，還可以畫(huà)寫，他們千方百計(jì)集卡識(shí)字識(shí)詞。同時(shí)，還組織展覽、交流，把優(yōu)秀的課外識(shí)字本展示出來(lái)，學(xué)生在參與的過(guò)程中，看看自己的學(xué)習(xí)成果，聽(tīng)聽(tīng)人家的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的故事……他們笑在臉上，甜在心里，樂(lè)此不疲。

4.閱讀詩(shī)、文延伸。每學(xué)期我們利用經(jīng)典誦讀時(shí)間精選10首古詩(shī)，由易到難，指導(dǎo)學(xué)生背誦。利用每周閱讀活動(dòng)時(shí)間，安排學(xué)生讀課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中獲得樂(lè)趣，獲得知識(shí)。另外還布置課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在閱讀中鞏固識(shí)字，獲得知識(shí)。

總之，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，各種巧妙的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角度，積極有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生識(shí)字寫字能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.《語(yǔ)文教學(xué)論》

3.《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》

4.《教師教學(xué)基本功的新修煉》

5.《名師講述如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率》

6.《名師最能提升學(xué)生記憶效果的秘訣》