社會主義核心價值觀引領下高校大學生人文素養提升途徑

劉大勇

【摘 要】 大學生人文素養是大學教育的重要內容，與高校社會主義核心價值觀教育密不可分。大學生人文素養是踐行社會主義核心價值觀的基礎工程，踐行社會主義核心價值觀是人文素養的價值導向。本文針對大學生人文素養的現狀進行分析，大學生人文素養是踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。更新高校思想政治教育觀念，做好高校社會思潮引領工作的前提；推進數字化教育管理和新媒體等手段，加強大學生社會主義核心價值觀的教育對策；提高教育者的人文素養水平，是做好高校社會主義核心價值觀引領工作重要保障。

【關鍵詞】 大學生；人文素養；核心價值觀；提升途徑

Socialist core values lead the way to enhance the humanistic quality of College Students

Liu Dayong

（Nanjing University of Posts and Telecommunications 210023）

【Abstract】college students' humanities accomplishment is the important content of university education， is closely connected with socialism core values education in colleges and universities. College students' humanistic quality is the basis of the practice of socialist core values of engineering， the practice of socialist core values is the humanities value orientation. This paper analysis the current situation of college students' humanities cultivated manners， college students' humanities cultivated manners is an effective way to practice the socialist core values. Update the ideological and political education idea， the premise of the social ideological trend of leading work； Promoting digital education management and new media， strengthen the education countermeasures of college students' socialist core values； Improve the humanities cultivated manners of educators， is to do a good job of college socialist core values guide important guarantee.

【中圖分類號】G64.32 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）22-00-02

前言：

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，高校培育和踐行社會主義核心價值觀、是完成立德樹人使命的一個重要內容，就是要以核心價值觀為準則來引領和構建高等學校新型師生關系。培育大學生人文素養是社會主義核心價值觀的基本要求，也是踐行社會主義核心價值觀的現實需要，只有更新教育觀念，提高教育者自身人文素養，筑好校園人文素養平臺，才能探索出社會主義核心價值觀引領下的大學生人文素養培育的正確途徑。

1 當代大學生人文素養的現狀

人文素養是在人類社會漫長的發展過程中，伴隨著人的認識和改造自身及客觀世界的成果積累而形成的跨學科的復合性概念，反映的是人在自身社會經歷中的人文體驗和在文化交流中的人文知識基礎上，通過內心的認定、取值、積淀、拓升而定型的追求人的全面發展和社會的全面進步的精神態度，倡舉高品位的境界和深層次品行底蘊的人格修養，善于慎對自我、尊重他人、關愛社會、呵護環境的心理品質。

1.1國家意識淡漠，民族歸屬感淡化，社會主義核心價值觀話語體系尚未完善

人文素養的本質是人生觀、世界觀和價值觀的體現，是人類精神的崇高境界，上升到國家、民族凝聚為愛國精神和民族精神，這是人生最重要的人格品質。然而，在今天的大學校園里，在西方強勢文化的影響下，一些大學生盲目推崇西方文化，追求西方的生活方式。有些學生卻在平淡中審視中國優秀傳統文化的經典代表作品，清明節，端午節和中秋節等傳統民族節日的興趣越來越淡漠，信仰，文化，服裝，許多富有民族特色風俗被遺忘。如追趕潮流、求異逐新，結合大學生的共同特點，做好耐心細致的說服教育工作。這些充分表明，部分大學生有不同程度的國家意識，民族優秀的文化傳統一直被忽視，民族自信心、自豪感、民族歸屬感等問題的淡化。為了體現社會主義核心價值的正能量，我們必須發揮精神的力量，使社會主義核心價值觀融入到鮮活世界中。價值觀是精神層面，使之內化于心，外化之行，則需要政策的保護、規范的制度、法律的約束。通過制度、政策和法規等手段的獎懲，以鼓勵正確的價值觀，遏制消極價值取向，抵制腐朽價值觀，懲治錯誤價值觀。

1.2責任感不強，社會公德意識淡漠，社會主義核心價值觀仍需塑造

社會主義價值觀不是對少數人的要求，而是對所有領域和所有人的要求。堅持立德樹人，把社會主義核心價值觀全方位融入高等教育總體規劃。目前，一些大學生，重利輕義，缺乏責任感和義務的概念。許多大學生對國家和集體的事情漠不關心，對他人和社會缺乏愛心和奉獻精神，人際關系淡漠。許多大學生價值觀的庸俗化、功利化，以自我為中心作為個人標準。一些大學生的社會公德意識淡薄，公共場所不雅言行，破壞公物、隨地吐痰等。嚴重缺乏公共意識。

1.3理想信念迷茫，追求庸俗生活，社會主義核心價值觀仍需踐行

如果社會是大海，人生是一條船，那么理想信念的燈塔是引航和超前的帆。沒有科學的理想和信念的生活，就像失去了方向和動力的船，漂浮在人生的波濤中，甚至在激流中沉沒。崇高的理想信念能指引人生的目標，提供生活的動力，提高生活的精神境界。然而，今天，一些大學生對人生的終極關懷，追求物質生活，沒有任何信仰。具體而言，一些大學生由于對崇高理想信念的引導和激勵不足，導致他們的生活目標的短視、浮躁、急功近利，無心學業，得過且過。有些學生缺乏高尚的人生價值，貪圖享受，比闊氣，鋪張浪費嫌貧愛富，一切向錢看，自私自利，對自己缺乏正確的人生定位。

2 大學生人文素養培育是踐行社會主義核心價值觀的有效途徑

2.1更新高校思想政治教育觀念，做好高校社會思潮引領工作的前提

大學生是高校社會思潮引領工作的重要保證。大學生是高校社會思潮產生的土壤、影響對象、傳播的載體，只要他們真正理解并接受了社會主義核心價值觀的基本要義，就可以科學辨識并妥善應對多樣化的社會思潮。如何聚神、聚力大學生的關注點、興奮點，積極研判和回應學生的需求、訴求，有效破解工作、學習中制約性矛盾和熱點、難點問題，其實增強大學生思想政治教育的針對性實效性。觀念是行動的指南，它對行動具有指導作用。在社會主義核心價值觀指導下加強大學生人文素質教育，必須更新高校思想政治教育理念。高校管理者應以社會主義核心價值觀為導向培養大學生的人文素養。吸取世界一流大學先進的教育和學術研究經驗，遵循高等教育的基本規律，樹立“以人為本”的現代教育理念，堅持“以教育為主，以德為本”的教育活動，讓學校教育活動充滿尊重，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，重在加強人文關懷。從生硬灌輸轉化為文化的培育，注重校園文化建設，提升校園文化品位。克服“灌輸”傳統的思想政治教育，“說教”的趨勢，利用各種場合和時機，在學生人文素養的氛圍的引導下，形成有利于社會主義核心價值觀的培養，通過環境氛圍的感染和對大學生的影響，從而入腦入心，自覺注重人文素質的培養。大學生主動參與學校人文素質教育活動，使社會主義核心價值觀的影響無處不在。讓勤奮、自強、求是、篤行深深扎根于大學生自覺實踐中。

2.2推進數字化教育管理和新媒體等手段，加強大學生社會主義核心價值觀的教育對策

增強數字化教育管理的感染力和吸引力，在數字化教育中融入大學生社會主義核心價值觀教育。創辦微博、微信，傳播中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀，并提供微咨詢、組織微討論，引導微輿論，開展微平臺主題教育。擴大數字化教育管理信息的互聯互通，把握大學生社會主義核心價值觀教育的關鍵點。提高數字化教育管理的有效性和實效性，在數字化服務中融入大學生社會主義核心價值觀教育。實行數字化，提供一站式服務。促進大學生對社會主義核心價值觀的體驗和認知，強化信息化建設。當前，人們對網絡的需求逐漸增強，互聯網已經成為大學師生日常生活中獲取信息、查詢資料、社會交往的重要渠道。師生構建起新型的網絡交流空間，更有利于師生充分交流、相互理解，促進雙方關系的和諧發展。互動的平臺組合，就能形成以社會主義核心價值觀為中心的良好的高校網絡文化生態。在師生情誼長、潤物細無聲的生態環境中，踐行社會主義核心價值觀必然見到成效。

2.3提高教育者的人文素養水平，做好高校價值觀引領工作重要保障

提升社會主義核心價值觀引領下的大學生人文素養，必須更新提高教育者的人文素養水平。團結好、引領好教育者，就可以在高校乃至整個社會更好地發揮社會主義核心價值觀凝魂聚氣、強基固本的精神向導作用。教育者要時刻銘記教書育人使命，以人格魅力引導學生心靈成長，以學術造詣開啟學生智慧之門。高校教師是提高學生人文素質的楷模，教師的思想、道德、素質、人格等方面對大學生的具有潛移默化的影響。教育應加強人文素質，加強文化底蘊，加強相關人文學科的學習，不斷吸收世界人文素質教育的先進成果，自覺地運用到思想政治教育的全過程。部分教育者不僅缺乏培養大學生人文素養的能力，而且還缺乏自我人文素養的增強能力，從而導致了扎實的專業知識、人文素養薄弱，將科學教育與人文教育人為割裂開來。高校要嚴格保持新教師、人文社會科學教師的入口關，要對思想政治工作者提出明確的要求。教育，只有堅定人文理念，扎實的文化基礎，深厚的人文知識，在教學活動中才能更好地融合和滲透人文教育，引導學生拓寬知識的文化視野，塑造人文精神，提高人文素養。才能使中國傳統文化與中國特色社會主義先進文化得到升華。

3 結語

高校作為意識形態的前沿陣地，用社會主義核心價值觀引領廣大師生的任務更加艱巨，落實好立德樹人的根本任務更加緊迫。只有培養了大批認同社會主義核心價值觀的高校大學生，中國特色社會主義建設事業才有光明的未來。中國特色社會主義教育的創新實踐、踐行社會主義核心價值觀更需要教育與社會的相互塑造。

參考文獻：

[1]郭炳南，劉堂發.論理工科院校大學生人文素養的培養[J].蘭州教育學院學報，2012（7）：119.

[2]韓靜，許琳，孟雙明.高校教師人文素質的培養[J].山西大同大學學報，2006（08）.

[3]沈小紅.當代大學生人文素養的缺失與重建[J].教書育人：高教論壇，2008，（9）.