依托科研實踐促進大學生創新精神及實踐能力的培養

房勇++錢斌

摘 要： 培養大學生創新精神與實踐能力是當今高等教育的重要課題之一。科研活動作為理論和實踐的結合體，為學生提高自身的創新實踐能力創造了一個嶄新的平臺。本文結合指導本科生參與科研活動的具體實踐，探討學生參與科研項目的現實意義。

關鍵詞： 科研活動 創新精神 實踐能力 培養方法

創新能力決定了國家和民族的前途命運，只有創新才有發展，才能適應新時代的需要。創新需要人才，培養創新型人才是高校應盡的責任，也是高等教育的歷史使命。人才的培養不僅僅是傳授學生知識，還需要培養學生獲取知識、運用知識的能力。加快教育體制改革，注重培養學生創新精神，造就規模宏大、富有創新精神、敢于承擔風險的創新創業人才隊伍，已成為人才培養系統中的核心內容。

教學與科研是大學教師的立身之本，兩者密不可分。教學是教師傳授知識的過程，科研是發現和創造新知識的過程。在教學過程中，教師把最新科研動態以知識的形式引入課堂，使得科研信息廣泛地傳播。反之，科研反哺教學，教師把研究成果引入課堂，使學生可以領略到學科前沿的進展。大學生憑借興趣參加課題研究，不僅有機會接觸到專業知識、前沿課題，還可以培養創新能力及提高實踐水平。

一、科研實踐活動促進培養大學生的創新精神

1.科研實踐活動培養學生敢于質疑的能力

基于課堂學習，學生依托教師的科研項目參與研究，有利于學生對所學的理論知識進行反思和拓展。科研活動就是將基礎理論知識用于解決實際問題的過程。在研究過程中，學生往往會遇到一系列問題，這些問題的解決方案往往不具有標準答案，學生需要從不同的角度思考問題。當學生探索事物本質規律時，如果認知事物規律不在自己的知識范疇，他們就會產生矛盾和質疑。此時，教師在調動學生的好奇心的同時營造民主、和諧的討論氛圍，指導學生質疑和提出問題，使得學生既會提出問題，又會分析問題，最終能夠解決問題。

2.科研實踐活動培養學生自主學習的能力

參加科研活動，可使學生更深入地了解已學的知識，培養對未知領域的學習興趣，更熟練地掌握實驗技能；通過查閱資料，收集信息，了解學科最前沿的研究動向，極大地豐富知識范疇，開闊眼界；通過實踐操作，逐步熟悉從事研究工作的步驟和方法，為以后的學習打下堅實的基礎。隨著課題的深入，各種困難迎面而來，這是每個科研工作者在起步階段都會面臨的現實問題，需要學生不畏困難，通過請教指導老師或者自身的學習探索克服難點。

3.科研實踐活動有利于學生創新思維的形成

科研是一項創造性的勞動，科研實踐活動可以驅使學生從被動接受到主動探索、發現和研究。學生將理論應用到實際問題中，在發現問題的同時，培養分析問題和解決問題的能力，學會獨立思考，不斷提高創新能力。大學生思維活躍，精力充沛，正處在創造力最強的時期，對各種新鮮事物充滿了好奇心，這種好奇心在科研活動中必然會得到充分的釋放。在進行科學研究的過程中，學生總會碰到一些聞所未聞的、見所未見的現象，這時好奇心會促使他們探索事物的規律，在不斷探索中逐漸培養創新能力。反過來，大學生的這種創新思維在某種程度上也能夠促進科研工作的開展。

二、科研實踐活動增強學生的實踐能力

1.科研實踐活動培養學生愛動手、勤動腦的習慣

理工科大學生的動手實踐能力是評價畢業生質量和素質的重要參考因素。部分高校的理工科教育在理論教學的同時，輔以實驗訓練，“填鴨式”的教學模式并沒有從根源上得到改變，學生的主觀能動性和積極性得不到調動，學生動手能力的培養受到極大的影響。學生動手能力差，不能勝任實際的工程實踐，勢必會影響學生未來的職業生涯。因此，培養學生動手實踐能力尤為重要。學生在本科階段進入實驗室進行科研活動，可以培養基礎實驗技能、綜合設計能力、分析能力和科研能力，挖掘潛能，激活創新思維。儀器調試、加載測試、實驗數據分析等過程的操作也可以培養學生動手、動腦的能力，改變傳統的理工科實驗教學“只看不干”的模式，讓他們接觸各種設備，了解設備的功能、原理和構造。學生在實際科研學習中解決種種問題的過程，既是學生成長的過程，又是考驗學生人際溝通能力、團隊合作能力、抗壓能力的過程。

2.科研實踐活動可以為學生提供更多的企業實踐機會

理工科院校特別是一些工科專業和企業的聯系比較緊密，這些專業的教師所研究的課題往往和工業生產密切相關。大學生在進入實驗室后有機會跟隨指導教師從事一些更貼近實用、更接“地氣”的科研項目。大學生在教師的引導下做研究課題，不僅可以鍛煉學生的動手能力，而且動腦的能力會得到提高。課題研究不同于機械式的、重復式的體力勞動，是研究前人沒有研究過的問題。因此，學生在進行科研活動時既要勤動手，又要勤動腦。此外，大學生進入實驗室會有更多的機會到與研究課題有聯系的企業。在企業中，學生可以有更多的機會、更大的平臺獲取直接知識和工程實踐的經驗，對培養學生的創新實踐能力及綜合能力十分有利，可以充分調動學生的積極性和主動性。企業實踐給了學生更多動手的機會，提供給學生探索和分析解決工程實際問題的場所和自由發揮的空間。在企業實踐既是學生檢驗書本知識的過程，又是學生應用理論知識解決問題、發揮想象力的過程。企業實踐可以讓學生提前進入社會角色，讓學生了解課堂上沒有的知識，也讓學生知道企業生存需要什么、自己的現有知識是否可以勝任當前的工作、還需要學習什么。

三、結語

學生在本科階段參與教師的研究課題是高等教育改革的一項重要內容。大學生思維活躍、好奇心強，對未知的世界充滿了探索的欲望，科學研究的過程可以培養他們不懼權威、敢于質疑的精神。但受限于認知的水平，他們在克服科學難題的時候，需要主動學習、鉆研，養成自主求知的習慣。參與教師課題研究，不僅可以培養學生的創新精神，還可以提高他們的實踐能力。參與課題，既可以學到一技之長，又有機會到企業鍛煉，為今后進入職場做好準備。

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項目支持：江蘇省高校品牌專業建設工程一期建設項目“新能源科學與工程專業”（PPZY2015A030）；江蘇高校哲學社會科學研究重點項目“應用型大學創新創業實踐教育體系研究與實踐”（2016ZDIXM043）。